文档介绍：五年级语文上册期中测试卷
人教版 2015 年五年级语文上册期中测试卷
一、在括号中填入同音字。 (8 分)
j ù() 怕() 体() 离戏 ()
l ǚ伴(语重心长地说：“你在这次评选中确实长大了。要记住，正确的认识自己，就是进步的开始。”
1、结合上下文解释词语。 (4 分)
以身作则：
名列前茅：
2、请给括号内的部分加上标点。 (3 分)
3、用“——”划出两处描写心理活动的句子。 (2 分)
4、文章写了几次流泪 ?每次流泪的原因是什么 ?(2 分)
十、作文 (30 分)
在我们身边每天都发生着许许多多的事情，请你选择自己所见、所闻或所感的一件小事，自己命题，完成一篇习作。争取写得与众不同。
小学五年级语文上册《松鼠》的教学设计
小学五年级语文上册《松鼠》的教学设计
【教材简析】
松鼠，对孩子们来说并不陌生。在电视里、画报上、文章中都经常能看到它的身影，并深受孩子们的喜爱。但他们对松鼠的了解往往都是你知道一点，我知道一面。所以，还是充满了好奇。一打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠就向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地展现在我们的眼前。不由得使我们对它有了更多的了解和更深的喜爱，我们在欣赏它、亲近它、喜爱它的同时，又不能不叹服作者精心细致的观察、准确精练的说明及生动传神的描写。
课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第 3、4 自然段侧重写了松鼠的行动特征。从它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反应、储备食物过冬、及不高兴时发出的恨恨声来表现它的乖巧，还列举了松鼠搭窝的经过，，进一步突出了它的乖巧。最后在第 5 自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识 ; 二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达
方法。
【设计理念】
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文 ( 又称科学小品 ) 。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，
在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而
本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动 ; 从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要
是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物 ; 从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。因此，教学中，重在引导学生自读自悟，一边充分感受松鼠的漂亮、乖巧、驯良，一边自觉和《鲸》进行写法比较，寻找异同点，并领悟这种写法。
【教学目标】
1、认识 11 个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、
玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的 ` 文字对某一种动物的特点进行说明。
【教学重点】
认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。体会作者的表达方法。
【教学难点】
探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。也是本课的教学难点。
可以让学生以小组合作学习的方式进行探究。
【课时安排】
课时。
【课前准备】
1、事先布置学生搜集相关资料，了解松鼠的有关知识。
2、教师制作关于松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
上节课我们认识了“海中之王”──鲸，今天又有一位新朋友想
和大家见面，它是谁呢 ?别着急，它来了 ( 用多媒体播放“松