文档介绍：相差分率应用题的反思
瑞英小学 周少芳
应用题在那一个年级学习都是一个重点和难点，掌握应用题的解题方法尤其重要。例如五年级数学中有相差分率的应用题，够竟在相差分率中补上单位“1”，还是把相差分率这一关键句改成“是”字，画相差分率应用题的反思
瑞英小学 周少芳
应用题在那一个年级学习都是一个重点和难点，掌握应用题的解题方法尤其重要。例如五年级数学中有相差分率的应用题，够竟在相差分率中补上单位“1”，还是把相差分率这一关键句改成“是”字，画出单位“1”，选用合适的等量关系。我本人认为：
补上单位“1”的类型有：
知道相差数，相差分率，求单位“1”；知道单位“1”，相差分率，求相差数；知道相差数，相差分率，求另一个数量。这三种情况都是要补上“1”。例题：
1、 学校建塑胶运动场，实际比计划节省了30万元，实际比计划节省了1/5，计划要用多少元？
2、 学校建塑胶运动场，原计划要用150元，实际比计划节省了1/5，实际比计划节省了多少万元？
3、学校建塑胶运动场，实际比计划节省了30万元，实际比计划节省了1/5，实际用了多少万元？
第二道题目也可以把相差分率这一关键句改成“是”字句，求出实际的钱数，再把计划的钱减去实际的钱就是实际比计划节省的。但不够补上单位“1”简单，把计划的钱乘以1/5就等于实际比计划节省的。第三道题虽然求另一个数量，不是求单位“1”，但也要补上单位“1”，求出单位“1”，再根据相差数来求出另一个数量。
改成“是”字的类型有：
知道其中一个数量，相差分率，求另一个数量。把相差分率这一关键句改成“是”字句，选好等到量关系。例题有：
学校建塑胶运动场，原计划要用150元，实际比计划节省了1/5，实际用了多少万元？
学校建塑胶运动场，实际用了120万元，实际比计划节
省了1/5，计划要用多少元？
所以通过对比练习，对哪一种题补上单位“1”，哪一种改成“是”字句，学生都有比较深刻的了解，又一次提高了应用题的解题能力。这一节上得很成功，达到了预期的效果。