文档介绍：浅谈新课标下的体育教学
葛石镇中心小学 张德提
新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意,用新颖的事物、形式或角度来刺激学生,启动学生活动的动浅谈新课标下的体育教学
葛石镇中心小学 张德提
新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意,用新颖的事物、形式或角度来刺激学生,启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，树立新意,打破常规，进步体育的兴趣。让学生体会到运动的乐趣，从而到达“安康第一"的课程目的。素质教育的全面推行，为学校的体育教学的开展提供了一个极好的契机。为进步体育课的实效，老师在教学中要充分利用录音、录像、挂图等辅助教学，增强了教学效果。使体育课教学具有直观性、新颖性、实效性，有助于实现体育课的教学目的。新的体育课程标准提出以目的达成来统领教学内容，可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目的，在这个广阔的空间内需要我们老师不断地去发现、去探究、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要.
一、追求开放多样的教学内容
1、做到教学内容多样化
根据儿童好动、好玩的心理特点,每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个工程，各工程的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在３０米跑的教学中，我们可以变换跑的形式,如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等,丰富教学内容的内涵和外延。
2、做到教学内容游戏化
小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术,是可以通过游戏的形式进展教学的。把教学内容进展游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。如在进展队列队形练习时进展游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，进步了学生的练习积极性。
3、做到教学内容循环化
教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术,但是也易引起学生厌烦,我们可以对多个内容进展一定的循环,每节课可以从不同的点切入,每节课的 ，让学生在不知不觉中得到了进步。
4、做到教学内容生活化
许多的教学内容和我们的生活严密相连,教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际,如一次郊游,走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥—-两手侧平举，足尖跳；盘山道走——曲线行进。另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如，打沙包，跳皮筋等.
二、坚持教学方法的创新完善
“教学有法,教无定法贵在得法”，我们必须根据教材内容和学生特点灵敏安排、变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性.
教学形式要多样，老师、学生、教材三者通过复杂的互相作用使教学成为一个动态的统一过程，采用多种多样生动活泼的 、能使学消费生强烈兴趣和新颖感的组织形式，例如，分组轮换、小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论等，可以增强教学的吸引力，激发学生的学习热情.
1、 教学主题要多角度
低年级学生特别喜欢童话故事，针对这一点进展情景教学，课上先把学生的思维引入童话意境中，再浸透教学内容,可以