文档介绍：
，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培育良好的卫生习惯。
2. 认知目标
体验刷牙的乐趣，把刷牙时的好玩样子表现出来。
3. 实力目标
培育审美实力；培育创建想象实力和绘画表现实力。
四、 教学过程（）
（一）启发诱导 体验感悟
（在课前做充分的环境布置，用有关刷牙的图片贴于教室四周或在桌上布置一些款式新奇、形象好玩的刷牙用具，这些环境的布置为老师的教和学生的学创设了完备的教化情境，渲染了教学气氛，可激发学生的参加热忱。）
1. 播放牙刷广告片，感悟广告词：“我的牙是什么颜色的？”“米色、珍宝色……”展露本课学习内容：刷牙。
2. 引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物感知其摸样特色。
（爱好是最好的老师，因此本课一起先便用一些儿童喜闻乐见的广告片导入新课，学生爱好一下子被激发出来，刚好抓住了学生的眼睛，激发了他们的爱好，达到课伊始趣已生的目的。）
（二）情景诱导 激活思维
1. 结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生拿着自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿态等，老师赐予刚好表扬。
2. 运用小组竞赛形式试着引导学生相互视察，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿态等，观赏刷牙的美感。
3. 通过一些蛀牙案例，扮牙医查蛀牙订正刷牙动作，进行良好的卫生教化。
（这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发觉、体捂到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满意，了解了刷牙的正确姿态，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创建思维，使学生的特性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。）
（三）观赏感悟 想象创新
1. 老师出示柯达胶卷广告，说一说广告中的小挚友挤牙膏时的好玩情景，并启发大胆想象，引导视察、思索，激励他们大胆的把自己的想法表达出来，老师赐予刚好激励。
2. 引导学生观赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发激励学生像他们一样想象创作。
（这样既发散了学生的思维，提高了交往实力，又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思索实力，在合作中解决了问题，从而培育了他们的多种实力。）
3. 引导学生回忆刷牙时的好玩动作和趣事，老师赐予刚好的建议和确定。
4. 学生依据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。
5. 老师巡察，赐予刚好激励及改进建议、提示。
（创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、安静，更给学生的创建思维添上了想象的翅膀。）
（四）评价促进 升华爱好
1. 老师激励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。
2. 引导学生大胆介绍自己作品的好玩场面，老师刚好激励、点拨和表扬。
3. 引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培育学生的评价实力的自信念。
（结合自评、互评和老师总评，观赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价实力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了爱好，增长了自信。）
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