文档介绍：春晓
教学目的：
    1、正确认读“眠、啼、觉、少、晓"5个生字，会写“春、处、多、少”4个生字.
    2、背诵《春晓》这首古诗；
    3、理解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。
    4、培养学生热爱春天、亲近大自春晓
教学目的：
    1、正确认读“眠、啼、觉、少、晓"5个生字，会写“春、处、多、少”4个生字.
    2、背诵《春晓》这首古诗；
    3、理解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。
    4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感,享受学习过程的愉悦。
    5、继续培养学生的自学才能、合作意识。
学情分析：
    这两首古诗，好多孩子学前就已经会背了。假设我们再一味注重读背,那就如我们所说的：学生只是在数白嘴、背天书,毫无意义。试问，这样的课学生趣从何来？这无非是在浪费时间。所以这节课的教学我们必须把握一点：注重学生的认知程度，以学定教。（精品文档请下载）
    教学准备:多媒体课件（或挂图）、生字卡片、游戏卡片
    教学过程：
    一、情境
。导入
    1、学生背诵以前积累的古诗。
    师：同学们,老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗,今天老师就给你们一个展示的时机，来，英勇地站起来给我们背一首吧！（精品文档请下载）
    2、出示图片，观察。
    师：你们真是勤奋好学，背诵了这么多古诗，今天老师奖励你们看个图片，示图。
    真是太美了!老师想用一首古诗来描绘一下这幅图，你猜是什么诗？
    （学生猜测，会背的背给大家听)
    二、认读古诗.
    1、师生合作，认读古诗
    老师想背的就是唐代大诗人孟浩然写的这首《春晓》，（板书课题，解释：晓，天刚亮）我们的课本上也有这首诗呢,赶快看看它和我们背的这首《春晓》是不是一样呢!请同学们翻开书１７页，自己认真地拼一拼、读一读这首诗，假设遇到不认识的字,还是圈下来，一会儿想方法解决，好吗?（生自由读，师板书诗）（精品文档请下载）
    2、指名读，互相评价。
    谁愿意把书上的这首诗给大家读一读？
    3、这么好听的诗，老师也想给大家读一读，给老师一个时机好吗?
    4、生评价老师
    三、识记生字。
    1、出示生字。
    知道老师为什么能读这么好吗？因为老师交了好多的生字朋友，瞧：春、晓、眠、觉、啼、多、少、处
    2、合作识字。
    来看第一位生字朋友，谁认识它？
    生逐各念出读音.
    4、让我们一齐来认认他们吧！
    师领读，生个别读,齐读。
    四、观察、诵读，感悟诗境、诗情。
    1、看图引入
       提问学生：图上都有什么?           
       生自由答复，师边听边总结板书：睡、鸟、雨、花。
    2、看图编故事。
    谁能把这幅画全部说下来？
    师总结说诗意：
      春天的夜里小熊在沉沉地睡着,。推开窗户一看,哎呀，昨天晚上下了一场细雨，把美丽的花瓣都给打落到了地上，星星点点的美丽极了。（精品文档请下载）
    3、诵读，感悟大意。
    咱们学的这首诗呢就是描写的