教师业务学习心得体会小学（教师心得体会）.docx

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教师业务学****心得体会小学
　　能够让学生实现有效学****的课，是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学****的课，是最好的课;而不能让学生实现有效学****或不能让大多数学生实现有效学****的课，则是不好的课
教师业务学****心得体会小学
　　能够让学生实现有效学****的课，是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学****的课，是最好的课;而不能让学生实现有效学****或不能让大多数学生实现有效学****的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课学****br/>　　经过前几周的业务学****确实对今后的课堂教学敲响了警钟，课堂教学中的十个不等式，对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会：如何关注学生的学****br/>　　每　能够让学生实现有效学****的课，是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学****的课，是最好的课;而不能让学生实现有效学****或不能让大多数学生实现有效学****的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课学****br/>　　经过前几周的业务学****确实对今后的课堂教学敲响了警钟，课堂教学中的十个不等式，对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会：如何关注学生的学****br/>　　每次上完课，教师在说自己的教学设计时，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法，情感、态度和价值观方面的发展。但是，在课堂现场实施的时候，教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力。
　　例如，在学生分小组活动时，老师注意到，各个小组的学****进程

出现了差异，小组的讨论也非常热烈，他们甚至提出很多的问题。这时，老师的第一个想法可能是：呀，我驾驭不了啦，会不会说我的课堂太乱了，而不是想，学生在做