文档介绍：
老师身上我还学到了许多。她身上有一种独特的个人魅力在深深地打动着我，她爱她的职业，她爱她的学生，她爱她同时作为三十几个孩子妈妈的身份。她爱玩，和孩子做嬉戏她跑得比谁都快乐；她上进，中午当孩子睡觉的时她总就在旁边看有关专业方面的书；她做事耐性，对我的疑问她从来都是具体分析，具体讲解
九天的社会实践很快就结束了，不知不觉，我成了孩子们眼中的小孙老师，也成了他们的大姐姐，有时候他们会跑过来告知我许多他们心中的小隐私;有时候他们会拉着我让我陪他们做嬉戏；又有时候他们会突然给你一个小小的惊喜捧过你的头给你一个轻轻的吻我想这就是欢乐，这种欢乐中夹杂这淡淡的华蜜，让人回味无穷。
这就是我的第一次社会实践，它引导我走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会。这次社会实践活动让我更新了观念，汲取了新的思想与学问。让我明白社会才是学习和教化的大课堂，在那片广袤的天地里，我的人生价值得到了体现，在那片广袤的天地里，我的劳动，我的付出得到了让我兴奋的回报。
九天的社会实践一晃而过，却让我从中领悟到了许多的东西，而这些东西将让我终身受用。
幼儿园实践总结2
（一）通过幼儿园综合实践活动的开展，培育了幼儿的劳动服务意识，激发了幼儿酷爱家乡的情感。
我们充分利用农村的自然环境和资源，并结合季节、节日开展各种实践活动。当稻子收割后，我们就组织孩子一起到旁边的农田拾稻穗；在秋天收获的季节里，到草莓大棚去采摘草莓；在一场小雨过后，孩子们和农夫伯伯一起去种菜、到交易市场去卖菜，并将得到的酬劳捐给有困难的家庭。孩子们在真实好玩的大自然中感受了家乡一天又一天的改变，感受劳动带给我们的丰收喜悦，感受在帮助他人之后的那一份骄傲感。
（二）通过幼儿园综合实践活动的开展，促进了幼儿基本劳动技能的驾驭和实践活动的实力。
现在的孩子都是家里的小皇帝，平常都过着衣来伸手，饭来张口的的生活。对各种自然环境和社会环境的适应实力差，而且年龄小，动作协调实力和灵敏度差，自我爱护的意识也不强，对疾病的反抗实力也很弱。在幼儿园里，吃饭要喂，穿衣要帮，皆因缺少各种熬炼的机会。我们开展实践活动，就是为幼儿供应这样的机会，带孩子到种植园去劳动，到草莓棚去摘老叶，到旁边的广场去种植树苗等等。别看他们力气小，但是他们会协商几个人搬一桶水给小树苗喝水；别看他们个头矮，但是他们会动脑筋想方法解决问题，一棵棵干净的树就是最好的证明。家长们欣喜自己的孩子变得如此听话懂事，而我们也更加确立了开展综合实践活动的决心。
（三）通过幼儿园综合实践活动的开展，有利于幼儿全面的发展和主动的发展。
农村的孩子，由于受家庭及所处环境等多种因素的影响，在语言表达及交往合作等方面普遍较弱。而实践活动为幼儿供应了语言表达的环境、供应了说话和同伴交往合作的条件。因为实践活动须要同伴间及与他人的相互沟通才能进行，这种沟通迫使他们相互表明，渐渐学会了表达与表现，丰富了词汇，从而提高表达实力及交往合作的实力。
（四）通过幼儿园综合实践活动的开展，提高了幼儿园老师综合实践活动指导实力。
老师在进行实践活动的指导过程中，除了是幼儿的伙伴、协作者、引导者外，更是幼儿的学习、成长过程中的视察者、探讨者。每一次的实践体验活动也是老师依据主题内容和幼儿共同探讨的结果。在幼儿的`学习探究中，情感、意志等非智力的因素也特别大，面对这些因素，我们