文档介绍：椅子将军
这学期我带的是小班，小班幼儿在生活中往往以自我为中心，自制力差,对方位及数量认知很模糊，班内的椅子又是新旧搀杂在一起的老式木椅，有高有低、有轻有重、有大有小，对于小班幼儿来说如何将椅子摆整齐都是件较难的事.
一天早活动过后,我椅子将军
这学期我带的是小班，小班幼儿在生活中往往以自我为中心，自制力差,对方位及数量认知很模糊，班内的椅子又是新旧搀杂在一起的老式木椅，有高有低、有轻有重、有大有小，对于小班幼儿来说如何将椅子摆整齐都是件较难的事.
一天早活动过后,我正准备组织孩子们上课，田田哇一下哭了起来：“老师,我的椅子放不进去了，我没地方坐了"我一看，田田旁边的小朋友没有给她留出足够的地方放椅子，田田的椅子被挤在了外面。“老师我的椅子也没地方放了”这时宁宁也出现了这样的问题,我正想帮她们摆好椅子,成成哇的一声也哭了起来：“老师,孟孟夹我的手了”孟孟马上解释到：“于老师，我不是成心的，我是想和她的椅子对齐，你看她们的椅子都没对齐”说完委屈地哭了起来,顺着孟孟小手指的方向,,手臂搭在椅子背上，有的孩子前后晃悠着小椅子，椅子像长了脚一样，退后很远，还有好多小椅子之间空隙很大,却又放不下一张小椅子，孩子们的注意力随着小椅子的散漫而不集中，班级看起来一团糟，我曾屡次用各种方法训练孩子如何摆放小椅子,可当我们把注意力转向别的事情时，刚培养的好习惯又荡然无存了，所以老师每天要经常为幼儿摆椅子，浪费了大量的时间和精力。（精品文档请下载）
看到这样的情况经常上演，怎么办呢?我利用观察的方式，进展了记录和分析，发现班内80%的孩子具有主动摆好小椅子的意识，只是不清楚椅子应该摆在哪里，如何摆放才是正确的,不知道怎么样放才是标准的，在此情况下，只好随意放，久而久之,就出现了令老师头疼的状况，而10％幼儿是根本不知道遵守规那么，随意性大，在家就没有养成良好的行为习惯，所以来在幼儿园，也是乱摆乱放,还有10％幼儿成心将椅子弄乱，以此为乐趣，经分析,我找到了班级常规混乱的原由,那么接下来就是要找到有效的方法去解决问题。我把孩子们出现的行为，拍成照片记录下来，和幼儿进展观看并讨论，使幼儿真真切切的感受到自己的行为存在哪些弊端，有什么不好,影响到班级一日活动的质量,让幼儿从直观的角度，《椅子将军和椅子士兵》的活动,把班级里的小椅子分好四组，在每一组的第一个椅子下面（地面)用绿、灰、红、蓝四种颜色贴上直角样子的符号，给它起名叫做“椅子将军” 谁的椅子摆在这里谁就是大将军,示意这一组的其它的“椅子士兵"都要听他的,和他对齐，而大将军要时刻注意自己的椅子和符号是否对齐，我还将所有的高椅子背后贴上灰色的不干胶条,固定放在第二组，这样可以发挥高椅子的作用(第二组的小朋友不会被第四组的小朋友挡住视线），每当吃