文档介绍：教师考编之常考主观题
【教育学部分】
1. 简述《学记》中体现的主要教育思想。
（1）揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
（2）设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的师导和考试制度。
（3）主张课内和课外相结（3）建立班集体的正常秩序
（4）组织形式多样的教育活动
（5）培养正确的舆论和良好的班风
30、简述班主任的主要地位
班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。
31、简述课外、校外教育的意义
（1）课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获得知识
（2）课外、校外教育是对青少年儿童因材施教，发展个性特长的广阔天地。
（3）课外、校外教育是进行德育的重要途径
（4）课外、校外教育有利于发展学生智力，培养学生的各种能力
32、课外、校外教育的组织形式包括:
a 群众性活动   b小组活动    c个别活动
33、简述如何加强学校与社会教育机构之间的联系
（1）建立学校、家庭和社会三结合的校外教育组织
（2）学校与校外教育机构建立经常性联系
a. 学校与宣传部门建立经常性联系
b. 学校与社会公共文化机构建立稳定联系
c. 学校与社会专门性教育机构建立稳定的联系
（3）采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系
34、简述教育研究的意义
(1) 推动教育改革与发展
(2) 提高教育教学质量
(3) 提升教师自身素质
35、试论述行动研究法
行动研究是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的教育研究活动。它将教育理论和教育现实问题紧密结合，强调在“行动”中研究，在 “情境”中研究。在“做”中研究。
行动研究的优点：灵活，能适时作出反馈与调整，能将理论研究与实践问题结合起来，对解决实际问题有效。
对行动研究的批评在于：研究过程松散、随意，缺乏系统性，影响研究的可靠性;研究样本受具体情境的限制，缺少控制，影响研究的代表性。
36、谈谈教师应该具备哪些素养
(1) 首先要具备一定的职业道德素养，包括忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，为人师表
(2) 应具备一定的知识素养，包括政治理论素养，精深的专业知识，广博的文化基础知识和必备的教育科学知识
(3) 应具备一定的能力素养，包括语言表达能力，组织管理能力，组织教育和教学的能力以及自我控制和反思能力
(4) 拥有一定的职业心理健康，包括高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系以及健康的人格。
37、简述教学方法选择的基本依据
(1) 教学任务
(2) 教学内容
(3) 学生的年龄特征
38、常用的教育研究方法
(1) 历史研究法
(2) 个案研究法
(3) 行动研究法
(4) 质的研究法
(5) 调查研究法
(6) 实验研究法
39、个体身心发展的动因
(1) 内发论孟子弗洛伊德（精神分析奥地利）威尔逊格赛尔
(2) 外铄论荀子洛克“白板说” 华生（美国行为主义心理学家）
(3) 共同作用论
40、影响个体身心发展的主要因素
(1) 遗传及其在人的发展中的作用
A遗传素质是人的发展的前提，为个体的身心发展提供可能性
B 遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程
C 遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用
(2) 环境及其在人的发展中的作用
A 社会环境对人的发展的作用
B 人对环境的反应时能动的
(3) 教育在人的发展中的主导作用
(4) 个体主观能动性是影响人的身心发展的内在动力
【心理学部分】
41、简述心理学的研究对象
1. 心理学是研究心理现象的科学。一般把心理现象分为心理过程和个性心理两大方面。
2. 心理过程包括认识过程（感觉、知觉、记忆、思维和想象）情感过程（情绪和情感）和意志过程（意志行动的心理过程）
3. 个性心理包括个性倾向性（需要、动机、信念、理想、价值观和世界观）和个性心理特征（能力、性格和气质）两方面
42、简述行为主义心理学的主要观点
1. 反对研究意识，主张心理学研究行为
2. 反对内省，主张采用实验方法进行客观的研究
43、论述教师学****心理学的意义
1. 有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作
2. 有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革
3. 有助于教师判断学生的心理健康，有效地开展学生心理异常的调试工作。
4. 有助于教师依据心理学知识进行自我教育。
44、简述引起和维持有意注意的条件
1. 加深对目的任务的理解
2. 喝了组织活动
3. 对兴趣的依从性
4. 排除内外因素的干扰
45、简述创造想象产生的条件
1. 强烈的创造愿望
2.