文档介绍：1
语文课堂评价语集锦
听
1、谢谢大家听得这么专心。
2、 大家对这些内容这么感兴趣，真让我快乐.
3、 你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、 我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。
5、 我不知道我这样，，看得出他们课外有较大的阅读量。（精品文档请下载）
8、 ××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来,他的写作材料总是那么新颖、独到。（精品文档请下载）
9、 刚刚过了××节，同学们一定还有深化的印象,就”××节”为题，写一遍作文，好吗?
10、文章写完了，自己应该小声读两遍,注意有没有词句的缺点和写错、写漏的字。
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１、你找的真准!让我们一起读一读。”追问：你是怎么理解的？能再读一下吗？
２、能不能用文中原话说说,看谁记得最多
３、西沙群岛的海水这么美丽，这么神奇，让我们有感情朗读这一段
４、过渡：那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。
５、考虑：西沙群岛给你总的印象是什么？
６、谁自告奋勇起来读一读
７、找出你认为最能说明海水美丽的词语
８、太好了。让我们带着你对贝壳的感受来有感情的读一读
９、你找的真准！让我们一起读一读。追问：
１０、你是怎么理解的?能再读一下吗？
１１、喜欢西沙群岛吗？真是 心有灵犀，老师也特别喜欢
１２、你觉得西沙群岛是个怎样的地方？能谈谈你的感受吗？
１３、同学们有那么多的感受，真好
１４、课题读得这样好，相信你们等一会学课文也一定很棒
１５、同学们读书非常专注，投入。真不错！选择自己喜欢读的一段读给大家听
１６、这个问题确实很有研究价值
１７、，我们就要用到课外知识了.
１８、平时要多看书。其他同学还有问题吗？
１９、如今你明白了吗？赶快谢谢帮助你的同学
２０、你很会提问
２１、这个问题需要有地理知识的帮助，我们可以暂时先放一放.
２２、好的,等一会儿，我们也来研究研究
２３、这个问题等到你学完课文就知道了
２４、你们都很聪明.
２５、这个问题和刚刚哪个问题是差不多的？差不多意思的问题，我们可以把它合并起来。２６、这也是一种才能
２７、你提的问题很有程度
２８、你能看到同学的优点，不错。
２９、没有彩色笔。没关系，老师知道你已经读懂课文了
３０、你们很会欣赏别人。这些鱼真是美极了.
３１、瞧,读书的时候，我们可以用读读、画画、划划的方法来帮助自己读懂。让我们一起
３２、再来感受西沙群岛的海里一半是水一半是鱼。
３３、今天的行程先告一个段落了，明天我们继续我们的旅程，
３４、两位同学发想象太丰富了
３５、同学们今天真能干，可以凭着想象，把一种鱼说得那么好.
３６、瞧，同学们的想象真丰富,如今老师让大家一饱眼福
３７、读得多好呀!不要老师教,你就能读好了，真不简单！
３８、你们真是一群擅长发现的聪明孩子，老师也很喜欢西沙群岛的风光
３９、。你能找到课文中写鱼的种类的句子美美地读一读吗?自己先练一练
４０、谁来读给大家听？其他同学认真听他什么地方读得好，值得我们欣赏？
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朗读评价语
   朗读，作为一种最根本的教学手段,是将书面语言转化为发音标准的有声语言的再创作活动。它是一项重要的语文根本功,能帮助学生理解和稳固课文内容，领会文章所蕴含的思想感情，进步学生的语言表达才能。不管哪个年级,不管哪种版本的教材，每一篇课文后面的第一项练习就是朗读课文或有感情地朗读课文。可在课堂上，学生读书的热情不是很高，齐读时滥竽充数，个别读时寥寥无几，读书的语调也各有千秋,听得人好吃力，好无奈。尤其我在小学定岗后发现,这边的学生朗读一篇课文时，时常把一个句子读破，，希望通过正确的评价，进步他们朗读的兴趣。可如何让学生更好地读出课文的情感呢？（精品文档请下载）
1、这一小节写得真是美极了，假设你能读一读的话，那肯定会陶醉的。
2、老师把这一小节读了十遍还没读好，谁来帮助老师读好它？
3、再给你们一次自我朗读、自我检查的时机,看谁读得最认真！
4、假设你读得响一些，让全班同学都能听到你的声音,那你会得到更多人的赞美。
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5、看看，连我们班个子最小、声音最低的x x x也举手了,还有谁害怕举手读书呢？
6、“连绵起伏的山峦”：（1）你读得很响亮，可我看到的山峦是平稳的。（2）哦，你读得让我看到了几座高上下低的山。（3）呀,这下我看到许许多多高上下低连着的山了。（精品文档请下载）
7、谁