文档介绍：《狐假虎威》教案
作者:
知识与技能:
,正确理解由生字组词的词语。
、流利、有感情地朗读课文,尝试表演。
3.《狐假虎威》教案
作者:
知识与技能:
,正确理解由生字组词的词语。
、流利、有感情地朗读课文,尝试表演。
,体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
过程与方法:
,结合挂图,展开想象,理解故事。
,读议结合,明理拓展。
情感态度与价值观:
“狐假虎威”的意思。
“狐假虎威”的现象。
教学重难点:
、写字。
,明白“狐假虎威”的现象。
课时目标:
、流利、有感情地朗读课文。
,懂得“狐假虎威”的含义。
教学过程:
一、***导入
出示动物动态图片,畅所欲言,你心中它是什么样子的?
狐狸是一种狡猾 聪明 多疑的小动物,而老虎凶猛高大,是百兽之王,它们遇到一起会发生什么故事呢?
导出课题狐假虎威
初步去感知课文出示提示内容;课件所示。
(设计意图:初步感知課文,激趣导入,培养学生概括以及说话的能力。)
精读课文,指导朗读。
(一)精读第一自然段
:谁更厉害?让我们一起来读读课文的第一自然段。
?(老虎)从哪几个词语可以看出来?(扑、逮)
“窜”过,老虎还是逮到了它。狐狸为什么是“窜过”呢?为什么不用“跑”呢?我们来请教一下字典老师,看看“跑”和“窜”到底有什么不一样?
4.“窜”是什么意思?(出示“窜”的意思:逃跑)
,有了它的帮助,小朋友一下子就理解了“窜“的意思。那么老虎来了,狐狸为什么要逃跑呢?
(二)精读2~6自然段
:狐狸被老虎逮住了,但它才不甘心成为老虎的美餐呢,于是,狡猾的狐狸——(师引读第二自然段)
出示课文内容:狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”
——(学生:骨碌一转)什么是眼珠子骨碌一转?做做看。
“骨碌一转”让你想到什么?(狐狸正在想鬼主意)
,他就怎么问老虎的?(扯着嗓子问)什么是扯着嗓子?(把声音拉长)请你来扯着嗓子问老虎!(学生读:你敢吃我?)
“扯着嗓子”问呢?(故意装得很凶,想吓到老虎,给自己壮胆,让老虎不敢吃它。)请你来帮狐狸吓吓老虎,看你能不能吓住它。指名读、齐读第二自然段。
?(有点吓住了)你是怎么知道的?(老虎一愣)为什么“一愣”?(老虎觉得很奇怪)(指导读。)
,更是计上心头,它接着对老虎说了什么?(指名读第四自然段)
组织学生评价。重点读好哪些词?