文档介绍：浅析“聪明的学困生”现象及转化措施
在我们的教育教学当中，不乏看到有这样一类学生：他们对学****毫无兴趣，甚至一窍不通，学****成绩非常差。可是在学****之外，他们却似乎变成了另一个人：说话办事或参加各种活动时机智灵敏，颇有才能，和学****好的同学相。尤其是当孩子们学****或纪律上出现错误时，有些老师态度粗暴，动辄呵斥。在这样的老师面前，许多孩子紧张、害怕、消极、偏激、叛逆……不喜欢老师，所以他们也不喜欢这位老师的课，不喜欢学****成为学困生又有什么可奇怪的呢？
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目前，在我们义务教育阶段的几乎每一个班级，“聪明的学困生”却并不在少数。假设不慎重对待他们，他们往往会对班级的安定构成威胁，成为破坏班级的“导火索”。因此，“聪明的学困生”的存在直接影响着整个班级集体的开展和形象，做好这些学生的转化便成为我们每一位教育工作者的一项重要工作。那么，如何转化这些学生呢？本人根据工作积累的经历，认为转化“聪明的学困生”应在以下几方面上下功夫： （精品文档请下载）（精品文档请下载）
（一）关心保护温暖一点。
学困生处处受到的是冷遇：在家里，由于学****成绩差，经常受到家长的谩骂、训斥；在学校里，由于学****成绩跟不上其它同学，作业经常出现错误，老师也要批评；由于平时成绩差，作业量又大，无法完成老师布置的作业，只好向其它同学借作业来抄袭，这时有的同学就会用冷漠的目光看着，有的同学还会嘲讽。所有这些都会刺伤他们的自尊心，使他们自暴自弃。因此，我们要多关心、保护他们，时时处处把他们放在心中，在生活上关心保护，在思想上耐心启发诱导。在教学活动中精心指导，做他们的朋友。要用满腔的爱，时时鼓励他们，处处关爱他们，对他们哪怕是些微的进步，也要给予褒扬和鼓励，让他们树立信心，看到自己的进步，并不断努力，逐步走向成功。 （精品文档请下载）（精品文档请下载）
（二）学法指导优先一点。
首先，要优先指导他们端正学****态度：因为好的学****态度是学好知识，进步成绩的前提。同时，好的学****态度，还可以弥补学生智力的缺陷。因此，我们老师要加强学困生的思想教育，帮助他们树立远大理想，激发他们强烈的学****动机。其次，要优先指导学困生养成良好的学********惯：学困生一般行动懒散，缺乏专心听讲、勤记笔记、书写工整、按时作业、勤学好问等良好****惯，更缺乏主动探究，自主学****的精神。优先指导学困生养成良好的学********惯，要正确引导，以****惯好的同学为典范，促进其的学********惯养成。 （精品文档请下载）（精品文档请下载）
（三）课堂教学照顾一点。
备课想到学困生 ；上课认真观察学困生对自己的授课反映，让学困生把每节课听清楚，弄明白；提问顾及学困生 ， 老师在讲授知识时，要留给学困生答复以下问题的时机，尽量让学困生多答复以下问题；板演常找学困生，遇有板演时，老师要优先让学困生上台，留给学困生动手和表现自己的时机，并适时给予鼓励；作业辅导学困生 ，学困生的作业难以完成，老师要耐心地加以辅导。 （精品文档请下载）（精品文档请下载）
（四）褒扬奖励宽松一点。
在许多老师的潜意识里，学困生就是“垃圾”、“渣子”，一无是处。对学困生往往采取放任自流，不闻不问的做法，结果使学困生变得越来越差。其实，学困生也有优点和长处，假设不注意观察，不从细微处寻找，便难发现。为此，我们不能用
“有色眼镜”去审视他们，而应