文档介绍：
以） 师：现在哪里可以看成线段？（手往里收回些） 。
师：相识了线段，看下面那些是线段，用手势表示。（P49想想做做第一题）。
补充：小结通过刚才的练****我们知道了虽然线段的方向、长短、颜色变更了，但是只要符合线段的两个特征，直直的，有2个端点，那这个图形就是线段。 3．找线段
师：在我们生活中有许多物体的边可以看成线段，牙膏盒的边可以看成线段。
师：请小挚友指一指你带来的物体上的线段。 师：生活中还有什么物体的边可以看成线段。
师：线段在我们的生活中是无处不在的。
师：刚才我们在物体上找线段，下面我们在图形中找线段，来看这些图形你相识吗？他们都是由线段围成的。这些图形是由几条线段围成的，请完成想想做做第2题。
师：学生回答，是什么图形，由几条线段围成的。学生指一指这条线段的两个端点。
师：同学们在图形里，它的每一条边就是一条线段，线段的端点虽然没有标出来，但是它是存在的。
师：五边形是由五条线段围成的，那六边形想想是有几条线段围成？七边形？是几边形就有几条线段围成。
师：现在老师要把一个正方形和一个三角形组合成一个新的图形，看什么呀？（房子）
现在请你数一数这个小房子图形上一共有几条线段。（为什么是6条，合成了一条）
小房子改变成5条线段，改变成3条线段。
4、折线段
师：我们不仅可以在物体上找到线段，在图形中发觉线段，我们还可以用纸折出线段，小挚友们你想试试吗？拿出一张彩色的纸。老师把它对折。然后绽开，望见这条折痕，也可以看成线段，那端点在哪里？ 师：你能折出比这条线段长的折痕吗？
师：你能折出比它短的折痕吗？
师：通过刚才的折纸活动，你有没有发觉了线段有长友短的，（板书：有长有短）
5．画线段
师：刚才我们在物体、图形上找线段，用纸折线段，我们还可以用笔画线段，想不想学。
老师先画，左手拿尺，放平，压紧，右手握笔，沿边，轻画。两个端点别遗忘。
师：大家来说说看，画线段是要留意什么？ 师：拿出作业纸，把线段画在上面。
展示同学画的线段。
师：假如你的同桌画的是正确的，请你帮他画个小五角星。
师：假如我们须要一条线段时，但是却没有尺子，你有方法画出一条线段吗？
三、联系应用，拓展相识。
师：同学们，今日和老师一起欢乐的学****相识了线段，你能说说线段有什么特点吗？
师：淘气的点点小挚友来到我们的课堂，他要用今日所学的学问向我们发起挑战，接受吗？
1、想想做做3 链接两点可以画几条线段？（一条）
3、想想做做4 三个点，链接每两点画一条线段。
师：只要是两点，它们之间就能连成一条线段，画出的是三角形。
4、想想做做5 四个点，链接每两点画一条线段，你能画出几条线段。
师：刚才你们大部分同学都只画了四条线段，漏画了两条线段，那又没有好方法不漏画呢？我有个好方法，想不想听？