文档介绍：如东县小学数学“真学课堂”教学预案
年 级
二上
单 元
五
课 题
认识线段
主备人
陈霖
修改执行人
教学
目的
1、使学生通过实际的观察和操作，初步认识线段，建立线段的表象,会用自己的语言描绘线段的主要特征如东县小学数学“真学课堂”教学预案
年 级
二上
单 元
五
课 题
认识线段
主备人
陈霖
修改执行人
教学
目的
1、使学生通过实际的观察和操作，初步认识线段，建立线段的表象,会用自己的语言描绘线段的主要特征，能把物体直的边看成线段,会数图形里的线段，学会画线段.
2、培养学生在观察，操作中逐步考虑，探究的意识和才能，开展空间观念。
3、让学生在情境中乐于学****主动地参和学****感受数和生活的联络,感受数学的兴趣性。
教学
重点
能初步描绘线段的特征，会数线段。
教学
难点
根据要求画线段。
教学
准备
课件、两根毛线、直尺、一张长方形纸、磁铁。
教 学 过 程
教学
环节
老师活动
学生活动
二次
备课
一、
激
趣
引
新
1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一个谜语,你们猜猜是什么？（课件出示谜面）“一条条,一根根，编织衣物少不了，有时直来有时弯，补缀缀补都用它。”
2、这节课就让我们从毛线中去学****一些数学知识和本领。
生猜：毛线。
二、
大
胆
尝
试
（一）变曲为直，认识线段
1、请小朋友拿出毛线，放在桌上，观察一下，你看到的毛线是怎样的?
2、谁能想个方法把弯曲的毛线变直呢？
3、指名上台演示，看他的毛线直不直?
问：这样拉出来的线和原来的那根线有什么不同？
(指示该生变换方向）仔细观察，她斜放和竖放时,毛线有没有变化？
师指出:因为我们用手捏住了线的两端，用力向两边拉紧，所以不管怎样改变方向,线都是直的.
4、师把毛线贴在黑板上，并用磁铁按住线的两端,(问:你知道这两块磁铁就是刚刚的什么地方吗？用手捏住的地方）.
老师示范画线段。
小结：这个图形就是根据毛线拉直后画下来的图形，它在数学上有个名字叫“线段”（板书课题：认识线段).你觉得线段是怎样的?
生：毛线是弯弯曲曲的。
同桌商量一下，然后试一试。
学生比较发现:原来的那根线是弯弯的，如今这根线是直直的。
同桌讨论：为什么方向变了，毛线还是直的?
（板书：直的）它还有什么呢？
师：两根短竖线叫“端点”。(板书：端点）
5、。
(二）找一找,折一折，理解线段的特征
1．引导找数学书上的线段。
2．找老师李其他物体上的线段.
3．完成书上60页第2题
（三）画一画,理解线段的特征
1．学生画线段,老师巡视，发现缺乏。
组内交流，再全班交流。