文档介绍：Module 10
Unit 2 You shouldn ’t be late.
◆ 教材分析
本单元是以 Class rules为话题，使用 should 谈论应当做某事和不
应当做某事。课文展示了英国学 Amy 和 Tom，
给挂图配音，鼓励学生在配音过程中添加适当的动作和表情。
Step 2 Presentation
Show the pictures about English classroom and students. Ask students a question:
What should we do and what shouldn ’wet do at school?
Play the tape. Ask Ss to listen and repeat.
Look, this is a note about class rules.
(1) You shouldn ’t be late.
(2) You should listen in class.
(3) You should try hard.
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You should be kind.
You should be helpful. 3. Listen and repeat.
4. Listen and say, then chant. Step 3 Practice
1. Read and write:
完成 Part 3 内容。
2. Do and say:
根据 Part 5 片内容，使用 You should ⋯ / You shouldn’t⋯句型造句。与当今“教 ”一称最接近的“老 ”概念，最早也要追溯至宋元
期。金代元好 《示侄 伯安》 云： “伯安入小学， 悟非凡貌，属句有夙性， 字惊老 。 ”于是看，宋元 期小学教 被称 “老 ”有案可稽。清代称主考官也 “老 ” ，而一般学堂里的先生 称 “教 ”或“教 ”。可 ，“教 ”一 是比 晚的事了。如今体会，“教 ”的含 比之“老 ”一 ，具有 和学 程度上 低一些的差 。辛亥革命后，教 与其他官 一 依法令任命，故又称“教 ” “教 ” 。3. Think and write: “教 先生”恐怕是市井百姓最 熟悉的一种称呼，从最初的 、私塾到晚清的学堂， “教 先生”那一行当怎么 也算是 国人景仰甚或敬畏的一种社会 。只是更早的“先生”概念并非源于教 ，最初出 的“先生”一 也并非有 授知 那般的含 。 《孟子》中的“先生何 出此言也？” ；《 》中的“有酒食，先生 ”；《国策》
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中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、
有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的
说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先
生”的称呼更接近。看来， “先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并
非具学问者的专称。称“老师