文档介绍：《给老师的一百条建议》心得体会
丹徒实验学校 赵美筌
本学期读了苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》这本书，就好象有一股清泉不断冲击着我的头脑，让我的思想在不断的撞击中反复锤炼。在读书时，我常常会考虑，和作者相比，自己平时的教育行为存在用了大约15分钟。”那位历史老师的话让我记忆深化，“对于每一节课,我都是用终身的时间来备课的，不过，多这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。"突然之间，我明白了为什么有的老师能在课堂上得心应手，左右逢源，游刃有余，让人觉得听课是一种享受。做老师的都知道，每天必须做的几件事:备课、上课、改作业、课外辅导,带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进展呢？这就是读书,每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。假设你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学根底知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点根底知识，应当只是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿开，老师的时间问题是和教育过程的一系列因素和方面亲密相关的。老师进展劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力,有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的
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例如，有些孩子上课爱说话，有些孩子上课爱做小动作，有些孩子不愿意听课，其实在抱怨孩子的同时我们应该想到：有些原因就在我们自己身上。读了这本书，我们不妨仔细地反思一下自己，我们的课备得充分吗？我们的课堂是不是激发了每一个孩子的探究知识的欲望？是不是让每个孩子都动了起来？是不是让每个孩子都有事可做？每天都这么想想我们就会发现，很多孩子不听话的原因就在我们自己身上,所以，要精心备好每一堂课就是我们必需要做好的一件事，我们所设计的每一堂课应该让每一个孩子都有事可做，让每一个孩子的思维都活动起来，让每一个孩子都参和到我们的教学活动中来，这样的课堂是令人向往的，师生互动的,气氛热烈的,和谐积极的课堂，这样的课堂无论是老师还是学生都会有一种愉悦的心情,虽然我知道要到达这样的效果需要付出努力来设计探究，有时候可能不会那么尽善尽美，但是我们不能放弃努力,我们应该真正动脑筋来设计我们的课堂,那么我们的抱怨声就会在不知不觉中少了很多。（精品文档请下载）
读“把根底知识保持在学生的记忆里"有感
文中说道：有经历的老师,在一节课上给一个学生布置2,3道甚至4道应用题，,而另一个学生做的是比较简单的。这种做法下，所有的学生都在前进，有的快一点,另一些人慢一些。老师在教学中应注意分层教学，较好的学生布置的任务可以是难度稍大一点的，而根底较差的学生的任务可以是简单或者少一些的。这样让每个学生都可以看到自己的劳动和努力,每个人都能有成就感，并享受到成功的喜悦，这有利于培养学生的自信。
老师要明白培养一个学困生或问题生的自信心，同培养一个学优生同等重要。学困生或问题生一旦转化过来，他们也有可能成为优生，俗话说，浪子回头金不换，因为学困生和学优生是相对的一个概念。假设一个学困生或问题生通过老师的努力转化为一个优生，他们同样是魅力十