文档介绍：10、《木兰诗》讲学稿
【学习目的】： 执笔：王晓燕
知识和技能：反复诵读，并背诵全诗;体会本文排比、夸大、对偶等修辞手法的表达效果；学习本文详略得当的叙事方法.（精品文档请下载）
过程和方法:通过朗读10、《木兰诗》讲学稿
【学习目的】： 执笔：王晓燕
知识和技能：反复诵读，并背诵全诗;体会本文排比、夸大、对偶等修辞手法的表达效果；学习本文详略得当的叙事方法.（精品文档请下载）
过程和方法:通过朗读、复述等方式,体会诗歌情节曲折，富于戏剧性,充满传奇色彩的特点；以自主、合作、探究的方式,认识木兰的形象特点。（精品文档请下载）
情感态度和价值观:理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。
【学习重点】1、疏通文意，理清故事根本脉络；
2、体会木兰替父参军的高尚情感及爱国热情。
【学习难点】讨论和探究问题，养成利用各种渠道解决问题的才能。
【课时安排】2课时
【预习导学】
1、给以下加线的字注音:
机杼     可汗   鞍鞯       辔头      燕山   胡骑
戎机     朔气 金柝   著我旧时裳
傍地走（精品文档请下载）
2、你们知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？把你知道的巾帼英雄名字写下来并简单的介绍她的主要英雄事迹。（精品文档请下载）
3、知识链接：
1）、《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史、地理的条件可以断定出诗可能产生在后魏,这首诗形成于民间,在长期流传过程中,经后代文人的加工润色,被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”，二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法,集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父参军和她解甲还乡的不平凡的经历。（精品文档请下载）
2)、乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集，它是我国文学史上的瑰宝。它内容丰富,题材广泛，多方面反映社会风貌。有描绘征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的;有披露封建统治阶级横征暴敛，，都有较深的思想意义。
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【学习研讨】
一、朗读课文，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。
二、整体把握诗歌内容和构造，考虑、填空：
理清情节：
木兰停机（ ）→决心（ )→参军（ ）奔赴（ ）→十年（ ）拒赏（ ）→和亲人（ ）. （精品文档请下载）
三、结合课文注释，疏通文意，将自己容易翻译错误的句子或者词语写在下面空白处.
四、再读课文:说说花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？
五、品读探究:
（1)第3自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗?
（2）第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操?
（3）第6段写木兰回家和亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情?