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Step 1 Warm-up 热身互动，进入情境
《英语课程标准》指出：学生只有对自己，对英语及其文化，对英语学习有主动的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成果。因此，在教学过程中，我特殊注意激发和保持学生学习英语的爱好。
我首先通过播放歌曲：“How old are
you?”达到师生同唱同动，沟通师生感情，创建和谐、民主、宽松的教学氛围。并依据学习内容的须要将歌词six和seven改成eleven
辽宁中公教化：
和ten。学生们看着大屏幕，不由自主地一起边唱歌，边表演。既复习巩固了学过的内容，又激发了学生学习的爱好;既调动了学生学习的主动性，又活跃了课堂气氛。同时告知学生运用该句型时中西方文化的差异。
依据温故知新、按部就班的原则，我通过布置学生课下自由结组，在实力允许的范围内，自创情景，在课上做声情并貌表演的形式，复习所学过的内容。给孩子们供应一个展示创建力、想象力，体现合作精神、集体才智，品尝胜利的小舞台，激发学生再学习的剧烈动机和求知欲。
Step 2 Presentation 任务呈现，小组协作
《英语课程标准》指出：老师要敏捷地、创建性地运用教材，我在上这节课时打破了书上的教学依次，即先学句型、后学单词。
首先学习 What\'s her name? Her name is Zhou old is she?
She\'s ten.
依据以旧带新的原则，我先用以前学过的句型 What\'s your name? My name is...? How old
are you? I\'m...
辽宁中公教化：
引入新句型 What\'s her name? Her name is Zhou old is she?
She\'s ten.
接着利用多媒体课件放手让学生通过师-生，生-师，生-生，小组练习等各种方式进行各种形式的操练活动，使学生在图文并貌的课件下乐学、爱学、会学、学会
然后学习单词：pretty, bright, cute, active, school work
通过课件和猜谜嬉戏，来引出 pretty, bright, cute, active, school work
的教学。通过师生、生师、生生之间的多边互动，强调老师作为小组中一般的一员与其它成员共同活动，不再充当唯一的信息源，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会相互切磋，共同提高。最终2人一组运用真实姓名进行沟通，使学生能够更深层地理解和把握教材。
Step 3 Practice 围绕任务，趣味操练
把学生带回教材进行整体感知。针对小学生仿照实力和记忆力强的特点，我再次播放课件，通过让学生静听、跟读、仿照来学习语言，加深对教材的理解。通过全班活动，个人活动，两人活动，小组活动等多种操练模式，从限制性操
辽宁中公教化：
练向自主性操练步入，层层递进地深化理解教材。通过足够量的语言操练，建立新的语言学习习惯。
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