文档介绍：实验小学电子教案
-—(三）年级 （数学）学科 （上)册
学科：数学 班级:三（8） 授课人： 秦先娥 时间:2021年11月28日
课题
长方形和正方形的周长
新授
教学
目的
通过教学，使学生理解长方形、正方形的长和宽，再算一算长方形的周长。（给学生准备的长方形卡片和老师的是一样规格的）
老师巡视，参和学生的探究活动。
（2）`组织汇报，交流展示学****成果:你们是用什么方法得到长方形的周长的？
生1:我先量出它的长是6厘米，宽是4厘米，然后用6+6+4+4算出周长是20厘米.
6+6+4+4=20（厘米）
生2：我量出的长方形的长和宽也是6厘米和4厘米。我用6×2算出两个长边的长度，然后用4×2算出两个宽边的长度，再把它们加起来，就是12+8，也等于20厘米.
6×2+4×2=20（厘米）
生3：我先算出一组长边和宽边的长度，就是6+4=10厘米，
因为另一组长边和宽边的长度和这一组是相等的，所以再乘2就可以了，也就是10×2=20厘米。
(6+4）×2=20（厘米）
（3）引导学生对算法进展优化。
同学们想出了这么多种方法来计算这张长方行卡片的周长，真了不起!在这些方法中，你最喜欢哪一种？为什么？
结合学生答复，板书：
长方形周长=（长+宽)×2
老师课件演示三种计算方法
2、引导学生探究正方形的周长计算方法。
如今我们帮熊二算一算需要多长的彩带:
（1）拿出正方形卡纸，组织活动量一量。
师：如今我们用同样的方法,来计算正方形的周长.
生：动手量正方形的边长,并计算正方形的周长。
（2）`组织汇报，交流展示学****成果.
结合汇报，演示课件。
生1：我可以把4条边的长度加起来，就是5+5+5+5。。
5+5+5+5=20（厘米）
生2：因为正方形的每一条边的长度都是相等的，所以还可以用乘法来计算，就是5×4。
5×4=20（厘米)
（3）你更喜欢哪一种方法呢?
板书：正方形周长=边长×4
同学们，结论出来没有？
生:出来了，一样长。
师：这下熊大和熊二放心了，快乐的去吃光头强准备的实物去了.
交流点拨
让每个小组的学生选一个代表在班级中进展汇报交流。老师板书最优的做法,课件演示两个公式，让学生齐读两遍。
要求长方形的周长必须知道什么条件？
要求正方形的周长必须知道什么条件？
练测反响
1、熊大和熊二去吃东西了，光头强想考验一下同学们是不是掌握了长方形和正方形的周长计算方法，你们敢承受考验吗？生：敢！师：请翻开课本85页，讲长方形，正方形的计算方法写在书上,并把做一做两道题做在书上。。
2、光头强美滋滋的看着贺卡,看了一会，有点不满意了，觉得每张卡片都有点小,假设能有两个大就好了，两张合一张又需要多长的彩带呢?同学们你们两个一组，两张长方形合并成一张需要多长的彩带？
（1)两个同学合作，将两个正方形合并成一个长方形，求这个长方形的周长。
（2）两个同学合作,将两个长方形合并成一个长方形，求合并后的长方形的周长，想：有几种情况？
学生将合并的情况在黑板上展示出来,找出每个新长方形的长和宽各是多少，并列出算式。
3、光头强看了一下同学们拼的图形，又觉得还是有点美中缺乏,新的卡片只有长方形，没有正方形，同学们能不能帮帮