文档介绍：《只有一个地球》教学设计
年级:小学六年级章节:人教版六年级上册13课
赛课人:苍溪县东溪镇中心小学校李斌
【教材分析】
课文从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面,阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理,说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小,人类活动范围很小,地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面,说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个,那就是精心保护地球,保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然,清晰的说理,又饱含深情。尤其在表达方面,本文注意用词的准确性,行文十分严谨,知识性较强。
【教学目标】
1、知识和能力:
⑴正确、流利、有感情的朗读课文。
⑵培养学生收集整理材料的能力,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
⑶了解地球的有关知识,懂得人类的生存“只有一个地球”。
2、过程和方法:
⑴通过各种方式朗读,探究式地学习,理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”的原因。
⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
⑶是通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。
3、情感、态度、价值观:
以读激,激发学生珍爱地球、善待地球的情感,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。
【教具准备】多媒体课件
【教学时间】1课时(第二课时)
【教学过程】
一、引情入境,乐学新知
1、出示课件:(视频:只有一个地球)
师导语:在浩瀚无边的宇宙中,有个美丽的星球,它就是人类的家园——地球。
2、今天,我们继续学习——《只有一个地球》(板书课题——只有一个地球)。
二、读文,交流感知
1、思考:你读到了一个什么样的地球?(课件出示)
2、交流、说说:“你读到了一个怎样的地球?”(课件出示)
3、快速阅读,画出课文中能概括介绍地球特点的句子。(即宇航员的感叹)(课件出示)(板书:可爱、易碎)
三、精读感悟,品赏悟情
1、默读课文,思考:为什么宇航员会有如此感叹?边读边画出相关语句,可以写下自己的感想记下自己的疑问。(课件出示)
2、交流点拨,读中感悟:
(1)宇航员为什么会发出这样的感叹?(课件出示)我们一起交流交流好吗?
生:第一自然段第一句。
(2)抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美,这正是一种学习的好方法,愿意读给我们听吗?
(3)找到相同句子的同学可以站起来补充,要敢于说我有不同的想法,我有不同的读法。生:水蓝色“沙衣”——很美你读读。
真好,谁还来读读,读出你的理解,你的感受。(好同学)
(4)真美,我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空,映入眼帘的是一个——引读。这就是我们人类的母亲——地球。
(5)说起地球的美,你还想读读哪个句子?生:第一段第二句。
(6)多美的句子啊,你想怎么读来抒发你现在的情感呢?自己试试吧。
学生自读这句话。
(7)谁还来读读,读出你体会到的情感?
你为什么这么读,能谈谈吗?
从你的朗读还有你的表情都有一股浓浓的味道。我看好多同学的脸上都露出了跃