文档介绍：2《金色的草地》教学设计
教学目的
1．认识13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描绘“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，《金色的草地》教学设计
教学目的
1．认识13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描绘“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，，对草地的喜欢。（精品文档请下载）
3． 抄写自己喜欢的句子。
4．进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
教学重点、难点
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐，增强观察自然、理解自然的意识.（精品文档请下载）
教学准备
1．课前学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2．生字词语卡片.
课时安排：2课时
第一课时
课时目的
1．认读2个生字,会写13个字。
2．初读课文，理解感悟课文的第一自然段。
教学过程
一、激趣导入
1．激趣。
小朋友们，大家去草地上玩过吗?展如今你眼前的草地是怎样的?在草地上你玩些什么？
2．导入.
你见过“金色的草地"吗？（板书课题）草地是金色的，这是怎么回事呢？我们一起来读课文.
二、自读课文
1．提出自读要求。
请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍.
2．分段指名读课文，检查朗读情况。
三、识字写字
1．投影出示生字词,自读，指名读。
2．学生自主合作学****讨论怎么记住这些生字,：
“而”下加“女”，耍耍耍。“扰”添一撇,拢拢拢。
“衣"服长肥，装装装。“取”字会“走”真有趣。
3．指导写字
（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置.
（2)说说哪些是上下构造,哪些是左右构造,哪些是左中右构造。
（3）小老师讲经历：各类字该怎么写。
（4）学生描红，老师巡视,）稳固检查。
四、读书感悟
1．第1自然段
（1）学生考虑:文中这片草地出如今哪里？为什么称这片草地为金色的草地？
学生考虑讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）。
（2）讨论交流.
谁理解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
蒲公英，多年草本植物,全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色,头状花序,结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药.（精品文档请下载）
五、作业
抄写生字词,自己认为难掌握的可以多写几遍。
第二课时
课时目的
1．理解、感悟课文的第2。，有感情地朗读课文。
2．能描绘“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因.
3．通过对内容的理解,增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐。
教学流程
一、复****第1自然段：指名朗读第1自然段,说说大意。
二、感悟第2。3。4自然段
感悟第2自然段：
1．复****旧知.
二年级上学期我们学过《植物妈妈有方法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎