文档介绍：保育员培训
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第一节 学前教育的产生和发展
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一、学前教育的含义
学前教育是以零岁到入学前的儿童为对象的教育。
广义人都是自我教育而成的。
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（二）儿童发展具有敏感期
儿童的敏感期，是指在初期发育阶段所具有的一种特殊敏感性。
1、感觉发展敏感期：出生到5岁，
2、语言发展的巅峰期：在1岁半至三岁左右，而敏感期则延续到5岁左右。
3、秩序感发展敏感期：2岁左右是儿童秩序感发展的高峰期，并延续到3岁。
4、肢体协调发展敏感期：1-4岁
5、群体发展敏感期：2岁半-5岁
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（三）儿童发展是在工作中实现的
蒙台梭利不认为儿童最主要的活动是游戏，她认为游戏，特别是假象游戏会把儿童引向不切实际的幻想，不可能培养儿童严肃、认真、准确、求实、责任感和严格遵守纪律的精神和行为****惯。在她看来，只有工作才是儿童最主要和最喜爱的活动，而且只有工作才能培养儿童多方面的能力并促进儿童心理的全面发展。
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二、蒙台梭利教育方案
（一）教育目的
1、帮助儿童形成健全人格
蒙台梭利把教育者头脑中应该具有的关于儿童发展的理想形象——具有健全人格的儿童作为教育应该追求的目标。
2、建设理想的和平社会
创建新社会是蒙台梭利所追求的教育的最终目的。
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（二）教育内容
1、日常生活练****br/>（1）意义
帮助儿童继承其国家和民族的风俗****惯和文化传统；
帮助儿童养成活动的自发性并达到活动的熟练化；
帮助儿童达到智慧的充分发展；
帮助幼儿顺利进入集体环境
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（2）内容
从事生活的初步动作练****如坐、走、站及抓握等）；然后是照顾自己的动作练****如盥洗、穿***服等）；再后便是管理家务的工作（如卷小地毯、擦地板、摆餐桌等）。
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2、感觉教育
感觉教育是蒙台梭利教育内容中最重要、而且最有特色的部分。其内容主要是视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉练****五大类。
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（1）意义
促进儿童感觉技能的发展；
帮助儿童获取各个方面的正确知识；
养成儿童集中注意的****惯；
打下形成健全人格的基础
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（2）应注意的问题：
第一， 应该重视视、听、触觉特别是触觉训练，包括滑度触觉（辨识光滑或粗糙）；温觉触觉；重量觉；实体觉（辨识物体的大小、厚薄、长短以及形状）。
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第二，把握感觉教育的适宜时期：3-7岁
第三，感觉教育的刺激应该孤立化
第四，感觉训练有具体的步骤和程序：
让儿童认清物体的相同属性（如配对或将镶嵌物嵌入适当的地方）；再认清物体的不同属性（如颜色、大小、形状等的不同）；最后识别相差较小的物体的属性（如同样的颜色，但深浅不同）
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每种练****都按照”三阶段“的练****法进行：
命名——确认——记忆
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感观教育的内容
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（一）视觉教育
教育儿童辨别事物的大小、颜色以及形状等的视觉能力
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目的
教具
教育内容
大小
圆柱体组
高低、大小、粗细以及高低与粗细的组合
粉红塔
大——小
棕色梯
粗——细
长棒（红棒）
长——短
颜色
彩色圆柱体
与圆柱体组相同
色板
颜色的种类和颜色的明暗（浓淡）
形状
几何图形嵌板
各种平面几何图形
几何学立体组
基本的几何立体图形
构成三角形
各种三角形的组合与分解
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