文档介绍：3、我的房间
教学目的
（一）知识和技能：
1。学****本课生字新词
2。练****默读课文并概括文中作者想象的内容。
，体会词语的感情变化.
4。联络生活实际，理解作者想象的原因和合理的根底,学****对自己的生活进3、我的房间
教学目的
（一）知识和技能：
1。学****本课生字新词
2。练****默读课文并概括文中作者想象的内容。
，体会词语的感情变化.
4。联络生活实际，理解作者想象的原因和合理的根底,学****对自己的生活进展考虑。
(二）过程和方法：
给和学生足够的时间和空间进展自助阅读和尝试学****在各自有独特阅读感受的根底上，,而且明白其想象的由来，并学****对自己的生活进展考虑。（精品文档请下载）
（三）情感、态度和价值观:
利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。
教学重点:
.
2。联络上下文进展比较阅读，体会词语的感情变化。
教学难点:理解作者想象的原因和合理的根底，学****对自己的生活进展考虑。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
你的房间是怎样的呢？你对自己的房间有什么考虑呢？今天我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去理解他对自己房间的考虑。板书并齐读课题。（精品文档请下载）
二、整体感知课文内容
，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么？（介绍了自己的房间,自己对房间的想象，最后说了还是最喜欢自己的房间）（精品文档请下载）
2。默读课文并概括文中作者想象的内容。填表。
学生小组交流答案,假设有不同意见,在组长的组织下根据课文内容争辩。有异议的在全班提出。
3。指名交流
三、练****读准读顺课文。
1。自己先练****读课文，注意读准生字字音,边读边勾画出生词。
2。将读得不够流利的地方多读几遍,和同座互相帮助将难读的地方读好。
3。检查并纠正生词的读音和需要注意的生字的字形。
5。接力读课文.
四、课堂练****br/>第二课时
一、回忆课文主要内容，针对课题或者课文内容提问.
二、梳理学生问题，引导带着问题读书
1。他的房间到底是什么样子？
？
3。为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是如今的房间”？
（根据学生答复整理）
三、围绕重点问题研读课文
“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？说明现实中他希望什么？”
1。带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么？
，老师强调引导学生调动自己的生活经历，激发生和作者情感的共鸣，并指导读好该部分。
A。交流自己的感受
B。在你的生活中也有这样的希望吗？为什么呢？你怎么想的呢?
C。假设你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样？
，读出你的向往。
：把自己当成作者，想象真的变化了会有什么新奇的事情
，(2-3小节）读好相应段
5。以读代讲，学生通过读书表现对课文的理解和感受。
6。小结第二部