--人类的起源和发展.docx

文档介绍：北京市卫国中学教案
课题 ：第一节
人类的起源和发展
2
学科 ：生物
授课时间： 2011 年
月
日
教案目标
知识目标： 1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别
2．根据图片、资料
2．进化的 主要证据
—化石
呢？（可以说明人类的始祖在非洲）
师：化石是最好的证据。请同学们观察下面这几幅 古生物学家挖掘出的不同时期古人类化石的图片。你们
能发现什么问题？我们来分析一下：
（1）就“ 露西”
少女的骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区别？根据四
肢和骨盆的形态，想像一下她的运动方式是怎样的？
生：从“ 露西” 少女的骨骼来看，她的上肢比较细
短，下肢比较粗长，具有粗长的下肢骨，骨盆上下扁，
左右阔，说明她很可能采取直立行走的运动方式。
？
培养观察、分析、
师：（ 2）“ 东非人”
用图中所示石块做什么？从石
讨论能力和思维能力
块的形状来推测，“ 东非人” 在使用工具方面已经具有
什
么
能
力
生：（“ 东非人”
所用的石器明显经过加工，分别
呈斧状和凿状，可当作工具来砍砸和削刮物体，已具有
制造和使用工具的能力了）
们
师：再来观察“ 东非人” 头骨化石及复原像，
呢
你
能
想
到
些
什
么
？
（“ 东非人” 既有现代类人猿的特征，又有人类的特
征。）
师
：
这
说
明
了
什
么
？
生 ： 这 可 能 说 明 “
东 非 人 ”
是 处 在 进 化 当 中 。
师：根据上述化石以及它们的遗物，请你们推测一
下古人类当时的生活状况？（提醒学生注意从环境的变
化到形态结构的变化）
学生描述。教师根据学生的描述肯定、补充、纠
正。
（生活在裂谷东部高地的森林古猿，本来生活在茂 密的森林中，后来由于环境的剧烈变化，森林面积的大 量减少，一部分森林古猿不得不下地生活。到地面上生
培养观察、想象、表达能力
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活的那部分森林古猿，由于环境的改变和自身结构的变
化，一代一代地向 直立行走 的方向发展：下肢用来支撑
体重和行走，逐渐变得粗壮有力；而前肢则解放出来，
能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手
也逐渐变得灵巧。
“ 露西” 时代的古人类就处于这个阶段。他们能够使
用工具，相当于使自己的四肢得以延伸，捕猎和御敌能
力都大大增强了。
“ 东非人” 时代的古人类，不仅能 使用工具，还能 强调人类进化过程 制 造 简 单 的 工 具 ， 提 高 了 工 具 的 效 能 。 中几个方面的重要变 又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂； 化。
复杂而精巧的工具的制造和使用，又促进了脑的发展，
使他们能够想出各种办法来解决困难；在劳动中产生了
语言，而且大脑的语言中枢日益完善；丰富的语言，使
3．人类进 化 过 程 中
逐 渐 变 化
他们相互之间能更好地交流与合作。用
语言 进行交流也
是
动
物
与
人
的
本
质
区
别
之
一
。
师：下面在你们观察人类起源与发展的示意图后，请指 出人类在进化过程中，哪些方面是逐渐变化的？
的 几 个 方