文档介绍：学校安全教育[加强学校安全教育的实践研究]
【摘要】
加强学校安全教育的实践研究，要从安全教育的目标、内容、实施、环境乃至评价等方面着手，将安全教育融合在基础性课程中进行，充分发挥家校联动作用，整合教育环境，依法构建安学校安全教育[加强学校安全教育的实践研究]
【摘要】
加强学校安全教育的实践研究，要从安全教育的目标、内容、实施、环境乃至评价等方面着手，将安全教育融合在基础性课程中进行，充分发挥家校联动作用，整合教育环境，依法构建安全管理制度体系，加强学生专项实践活动，从而形成一套比较全面的、具体的、可操作的小学安全教育活动方案。
【关键词】
学校安全教育研究
【中图分类号】
g47【文献标识码】
a【文章编号】
1006-5962（2012）05（b）-0070-01
小学校园安全是社会公共安全的重要组成部分，学校安全工作事关校园里的所有教育活动参与人的人生安全和学校财产安全，事关教育事业整体改革、发展、稳定的大局。安全教育是学校常抓不懈、警钟长鸣的一项工作，更是学校一切工作的重中之重。学校管理者必须把握学校安全工作的核心点和价值点，依法构建学校安全教育体制，呵护学生的生命、保护学生的安全、促使他们健康快乐的成长。为此，笔者以工作所在的XX市XX县区乌杨镇中心小学校为例，谈谈如何加强学校安全教育的实践研究。
1融入基础性课程
学校的安全教育不能仅靠两周一节的地方课实施，更多的是应将安全教育融合在基础性课程中进行。这是因为：只有让学生在真实的场景中感受、体验，他们才能获得直接经验。由此我们借助学生一日生活中的各个场景，有机将安全教育融入其中。利用班会、安全教育课、德育活动、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育活动，使学生接受了比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防火、防震、防煤气中毒等安全知识和技能教育。
由于儿童处于生长发育过程中，儿童在活动中往往很难对自己的行为进行有效控制，根据小学生的年龄特征和行为特点，教师和家长不仅要加强安全意识，承担起监护的责任，更重要的是要积极培养学生的自我保护能力，让学生在生活中学习一些简单和必要的自我保护方法，积累保护自己的经验，使他们安全健康地成长。因此在生活活动中，我们注重创设情境，依据儿童的年龄特点，结合“做力所能及事、文明行为举止、学会保护自己、逐步适应集体、危险中逃生”五个块面的生活教育内容，借助学生一日生活中的各个场景，进行安全常识的渗透、提出安全问题，引发学生思考，创设安全环境、跟进安全提示，注重与学生的互动，进行关于安全话题的对话、讨论、以及相关活动，有机将安全教育融入其中。
学生的自我保护能力是一个从被动到主动的发展过程。小学生的活动能力较强，但缺少避开危险和有害事物的经验，在活动中容易发生事故，受到伤害。6至12的岁孩子对危险或有害事物有一定认识，开始学着控制自己的行为，但还没有达到自律的能力。因此我们尝试在体育运动中和课间运动中渗透安全教育，我们创设安全运动的场景，通过安全场景，引导学生学习保护自己，避开危险，鼓