文档介绍：咏雪教学目标: 1 、知识与技能 1 、积累常见的文言词语。 2 、能借助注释和工具书理解基本内容。 2 、过程与方法 1 、赏析文中简练生动的语言。 2 、用自己的观点评价文中的人物形象, 3 、情感态度与价值观了解古代聪颖机智少年的故事,学****古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。教学重、难点: 了解古代聪颖机智少年的故事,学****古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。教案学案设计意图导入: 说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。同学们, 刚才我们都听了“司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,他们是谁呢? 让我们一起来认识他们, 和他们交个朋友。学生:介绍作者及作品。刘义庆( 403 —约 443 ),彭城(今江苏徐州)人, 南朝宋文学家。宋宗室, 袭封临川王赠任荆州刺史等官职, 在政 8 年,政绩颇佳。后任江州刺史,到任一年,因同情贬官王义康而触怒文帝,责调回京,改任南京州刺史、都督加开府仪同三司。不久,以病告退,元嘉 21年死于建康(今南京)。刘义庆自幼才华出众,爱好文学。除《世说新语》外, 还有志怪小说《幽明录》。创设情境,引出新课初步感知课学生简介作者及作品, 教师补充。一、朗读课文 1 .教师范读,学生跟读。教师要加以指导,如句读、语调等。重点突出“读”的环节,力争当堂成诵。四、整体感知: 教师示范:一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间,雪下得紧了, 太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说:“不如比作风把柳絮吹得满天《世说新语》是六朝志人小说的代表作, 古代小说所记大多是传闻、轶事, 以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原 8 卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36门, 《咏雪》选自“言语”一门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门。学生:自由练****朗读。要求把握人物对话的语气、表情,注意节奏。学生:分角色朗读, 在学生熟读课文的基础上,要求复述,为疏通课文打好基础。学生四人小组复述,也可以全班交流复述。文,掌《世说新语》的相关知识。提高学生的朗读能力,培养学生的朗读****惯。教案学案设计意图飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。五、研读课文: 教师指导学生理解重点词语:“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的词句让学生提出来,全班一起讨论解决。必要时;教师精讲点拨。教师明确①: 融洽欢快轻松教师明确②: 一种认为“撒盐”一喻好,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达到神似,形似是基础,据此可知,前一喻好,后一喻不好。另一种看发则认为“柳絮”一喻好,它给人以春天即将来到的感觉,正如英国大诗人雪莱所学生: 对照注释, 默读课文, 疏通文意, 采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来, 再读课文, 研讨问题:( 四人小组合作) ①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好? ”朗读课文,