文档介绍：幼儿心理教育
幼儿心理安康教育
幼儿的心理安康是指幼儿心理开展到达相应年龄组幼儿的正常程度，情绪积极、性格开朗、无心理障碍、对环境有较快的适应才能。应该看到,幼儿的心理安康和身体安康是同等重要的问题,但是，在幼儿教育过程中,人们往往只重幼儿心理教育
幼儿心理安康教育
幼儿的心理安康是指幼儿心理开展到达相应年龄组幼儿的正常程度，情绪积极、性格开朗、无心理障碍、对环境有较快的适应才能。应该看到,幼儿的心理安康和身体安康是同等重要的问题,但是，在幼儿教育过程中,人们往往只重视身体安康而无视了心理安康的教育。因此,当前有必要强调重视积极施行幼儿心理安康教育，把它放到重要位置上来，实在抓好.
一、为什么要加强幼儿心理安康教育
我们认为，当前幼儿园在幼儿心理安康教育中存在的问题:
1、侧重于身体安康，把身体的三项指标的指标作为幼儿安康的标准。如今不少幼儿园往往把测查幼儿的身高、体重、血色素三大指标作为衡量幼儿安康达标的根据。从幼儿园的管理者到老师乃至于家长，对此都非常重视。幼儿园的管理者为确保本园体检能到达国家规定标准,制订了一系列严格的措施;医生对全园发病率、营养计算等非常关注；老师为了完成幼儿园的考核达标,在进餐、午睡、户外锻炼等方面下功夫；家长尤其看重幼儿体重或身高长了多少，幼儿园的膳食编配是否合理等等。这样做无疑是有必要的,但很显然,心理安康教育没有摆在应有位置.
2、只重视开展好的幼儿，,一些老师对本班开展好的幼儿常常在各种活动中都给和更多的时机，而对班级中开展相对滞后的这部分幼儿关注却不多,影响了这些孩子自信心的形成.
3、侧重幼儿的知识技能培养，忽略了功儿的情绪、情感、态度、、美术等特色班,家长们也热情极高的地送孩子到各种特色班学习，有的甚至每天指导课程排得满满的，根本不考虑孩子的兴趣和承受才能。对孩子的情绪、情感、态度等不太在乎。
4、只重视创设优美、高档的物质环境,忽略构筑良好的人际交往气氛和师生关系。随着经济程度的进步，如今有的幼儿园越来越重视用高档的材料布置优化活动环境，给幼儿提供的高构造材料过多，而无视低构造材料的投放；幼儿园的管理者将环境创设作为评价老师工作的重要指标，而对班级中老师之间，师幼之间的人际交往关系一般不作过高的要求。
5、只重视幼儿园内的教育，忽略了家庭中的教育,社会文化环境的影响。在我国，较多的幼儿园仍只重视园内的教育，如何将教育延伸至家庭、社区的问题还未得到广泛的重视。
种种现象说明，幼儿的心理安康教育从管理者都到老师、家长中普遍还存在模糊认识，甚至在有些方面走入误区，对安康的认识存在很大的片面性，忽略了心理安康的重要