文档介绍：小学数学阅读有效性措施分析
【摘 要】本文主要以小学数学阅读有效性措施分析为重点进行阐述,以数学阅读的教育价值为主要依据,从培养学生良好的数学阅读习惯、牢抓数学阅读重点、营造良好的数学阅读情景、科学安排数学阅读时间、引导学生归小学数学阅读有效性措施分析
【摘 要】本文主要以小学数学阅读有效性措施分析为重点进行阐述,以数学阅读的教育价值为主要依据,从培养学生良好的数学阅读习惯、牢抓数学阅读重点、营造良好的数学阅读情景、科学安排数学阅读时间、引导学生归纳总结这几点进行深入探索与研究,其目的在于提高小学数学阅读有效性,为提高小学数学教学质量做铺垫。
【关键词】小学数学;阅读;有效性;策略
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437(2019)10-0230-02
对于小学数学教学来讲,提高数学阅读有效性势在必行,其不但关系到学生的数学学,还影响到小学生思维能力与逻辑能力的培养。为此,小学数学教师需给予数学阅读有效性高度重视,通过高效的手段,将其作用充分发挥,为小学数学教学效率提升到新高度奠定坚实基础。
1 数学阅读的教育意义
有助于提升数学语言水平与表达能力
数学语言具有较强的独特性,如繁杂性、抽象性等,是一种专门语言。不管是哪种语言学习都需要阅读,学生通过数学阅读能够掌握数学语言,知道数学语言的具体含义,从而提升数学语言能力。同学之间的数学交流与学生同教材之间的数学交流都是通过数学语言进行的。为此,数学阅读能够有效提升小学生的数学语言能力,为其以后数学知识的学习奠定坚实基础[1]。
有助于实现学生个性化成长
素质教育背景下,要求推进学生全面发展,注重以生为本,调动学生学习的主观能动性,发挥学生个性,深挖学生潜能,让学生通过自己的努力实现预期目标,进而实现素质教育要求。个性化学习为一种十分有效的学习方法,而其重心之一便是学会阅读。为此,数学阅读需注重学生个性化发展,为学生个性化成长提供有利条件。
有助于全面发挥教材作用
数学教材为数学专业在某段时间内对课程标准与数学思想的诠释,在编写教材时需全面考虑学生的性格特点与认知能力。为此,数学教材尽管具有较强的局限性,但依旧为一种教师同学生沟通的良好媒介,师生一同学习的有效资源,具有极高的阅读价值,不管是教师还是学生都需要高度重视数学教材阅读,阅读教材内的数学知识体系,体会教材编写者的想法。同时,教师需要结合当前教学情况与生活体验,正确指导学生阅读教材,合理应用教材的教育价值[2]。
2 小学数学阅读有效性措施
数学阅读对小学数学教学来讲具有非常重要的作用,数学阅读不但是小学生学好数学知识的基本条件,也是增强小学生数学学习能力的关键点。为此,教师需高度重视数学阅读,利用有效手段,将数学阅读的作用充分发挥出来,以下为小学数学阅读有效性措施。
培养学生良好的数学阅读习惯
对小学生的学习而言,学习习惯培养至关重要,教師若想提高小学数学阅读的有效性,需大力培养其形成良好的阅读习惯。数学阅读习惯的培养需要立足于课前预习,如在教授苏教版四年级《两、三位数除以两位数》这一课时,教师可以让学生事先阅读教材内容,让学生在正式