文档介绍：2
《卡罗纳》教学反思
《卡罗纳》选自《爱的教育》这本书。本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的宏大不幸时,身边的人真诚地理解他，热情地抚慰他，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的宏大
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《卡罗纳》教学反思
《卡罗纳》选自《爱的教育》这本书。本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的宏大不幸时,身边的人真诚地理解他，热情地抚慰他，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的宏大悲哀和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动,描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱,容易引起学生情感上的共鸣。
新大纲指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在情感铺垫，渲染爱中，我首先用熟悉的歌曲和老师深情的话语，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，，抓住重点词语体会卡罗纳的不幸、悲伤,比较几次哭泣，重点品读“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”等来体会人物的内心世界，使学生和人物产生情感上的共鸣，在读中受到情感的熏陶。通过自读自悟，集体交流，有感情地朗读语句，学生体会到了卡罗纳失去母爱的悲哀,从而激发要关爱他、帮助他的情感。
在教学中,我把大量的时间和时机留给学生，让学生找读大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的句子,说说谁最让你感动？交流各自的阅读体会和感受，引导学生在亲近文本之后充分发表自己的阅读感受，我只是在关键的文本上作简单的点拨和语言表达的示范，而更多的语言的感悟和情感的阐悟由学生自我去理论、提升，真正表达
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“把语文课堂还给学生”的教学主体观.
课文完毕时，我设计了两个层面的拓展，一是面对遭遇不幸的卡罗纳，大家都以不同的方式关爱着他，除了文中的老师、同学，家长，还会有谁也在关爱着他？二是假设你遇到像卡罗纳这样遭遇不幸的人，你会怎样做?让学生也学会关爱。
回忆课堂，教学中,抓住了阅读教学中“要珍视学生独特感受、体会和理解”这一理念，遵循了“以人为本，为生开展”的宗旨，施行了略读课文“自读为主,略而不简”的教学策略，让学生在理解、感受、品味和积累中挖掘语文的语言因素，把语文知识转化为学生的语文素养.