文档介绍：课时编号
课 题
毫米、分米、千米
课 时
教学目的
1、稳固对1分米、1毫米和 1千米长度的体会,并根据详细情境选择适宜的长度单位。
2、稳固分米、毫米、厘米和千米之间的关系，能进展简单的单位换算。
能估测，准确建立表象。同时，在此环节中浸透了学****方法的教学：借助身边的实物不仅可以记长度单位，还可以记其他的长度，所以，在此举了2个身边的事例（4米、100米），让学生感知体会。】
二、综合练****br/>1、八戒的日记（单位的选择运用）
师：听说孙悟空帮助我们学数学，猪八戒也来凑热闹，他呀，还写了一篇日记呢，想看吗?大家看（电脑显示）自己先读一读。
3月8日 星期二 晴
早晨，我从 2分米 长的床上起来，
拿起 13毫米 长的牙刷刷牙，然后洗脸吃
饭。接着走了 200米 远的路来到学
校，坐在 5米 高的凳子上，拿出 15厘米
长的铅笔和5厘米 厚的练****本,开场做练<br****br/>老师发现有的同学一直在笑,为什么笑呢？他发现八戒日记中好多长度单位用的都不准确，我们帮助八戒改正来，好吗？
（5毫米有多长?）
改到这里，你想对八戒说点什么吗？
（太粗心、做题不能马马虎虎、要选择适宜的长度单位，否那么会闹笑话的）
那我们以后可不能像八戒一样。
【设计意图:对如何选择适宜的长度单位进展了稳固练****同时，注重学生的****性照顾和训练：做题不能马虎、粗心。】
2、过关测试题
故事连接：八戒闹了这个笑话之后，很不好意思。于是,他又去找他的师傅唐僧，虚心学****长度单位的知识。苦学了10天后,这天师傅给他出了3关测试题。同学们也能闯过这三关吗？
（1）第一关:
铅笔长（ ）厘米
或者说长（ ）毫米
还可以说长（ ）分米( ）厘米
师：大家看，同一物体的长度，可以有不同的表示方法，对吧？
(2）第二关
A、填一填
26毫米+54毫米=（ ）毫米=（ )厘米
98厘米—58厘米=（ ）厘米=（ ）分米
1分米-3厘米=( ）厘米
2千米—（ ）米=1000米
9千米=（ ）米+（ ）米
B、在○里填上＞ ＜ 或 ＝（第7题）
8千米○6000米
9分米○2米
50毫米○5厘米
300分米○300厘米
同位两个换过来，找一名同学读
,做对的同学和同位说说你是怎样做的.
师：学****数学，我们不能只限于会做题，还要擅长观察发现,总结规律，用规律指导我们后面的学****同学们观察1、2题，有什么特点？（单位统一）那我们就直接怎样？再观察3、4题，又有什么特点？(单位不统一）我们应该怎么办？（先转化成一样的单位再计算）
你能像刚刚那样，总结出第二题有什么规律吗?
生：先转化成一样的单位，再比较。
师:300分米○300厘米还用转化吗？
生：数字一样，只比较单位就可以了。
（3）第三关：
第三关呢，师傅让八戒量一间房子的长和宽，八戒一听，这太简单了，可师傅又说了，，让你量这间房子的长和宽,你会怎样量？
生:一坨一坨的量