文档介绍：【使用时间】第6周 共2课时
【编者】王建军 【审核】高一语文组
【编号】2016G1ywbx1。6
年级： 高一 科目：语文 主题：《想北平》 主备人：王建军
【教学目的】
1、理解作者，【使用时间】第6周 共2课时
【编者】王建军 【审核】高一语文组
【编号】2016G1ywbx1。6
年级： 高一 科目：语文 主题：《想北平》 主备人：王建军
【教学目的】
1、理解作者，体会作者对北平深沉真切的爱。
2、理清思路，品味含蓄语言内涵.
3、学****作者所用的写作手法，品味语言
【教学课时】
二课时
【情景设置】
“露从今夜白,月是故土明"故土是一个人的根，是一个人人生的出发地，，特别是对漂泊的旅人来说，故土更是他们永远的牵挂。老舍先生
【自主学****br/>1、作者介绍
老舍（1899~1966)，原名_______，字______, ____族， 人。现代 家、 家。小说代表作有解放前创作的长篇《 》、《 》。话剧代表作有解放后创作的《 》、《 》《 》的创作1950年被誉为“ ”，“ ”初期因被迫害而弃世。
2、写作背景：《想北平》是老舍先生 年在 写的一篇 文。那时，日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略,丧权辱国的(何梅协定）的签订，适应日本侵略需要“冀察政务委员会"的成立，都说明华北危急,北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子，忧心如焚,想念家乡,写下这篇抒发自己情感的散文。
2、字音
自我标注
廿（ ）七岁 什刹（ )海 黏( ）合 翩翩( ）
3、整体感知，梳理文意
熟读课文，整体把握文章的思路构造及主旨。
(1-3）段想说而说不出的爱
（4—7)北平特点：动中有静，布局合理,贴近自然
（8）再次直接抒发对北平的思念
【问题讨论】
1、题目解读
从这个题目,你推测老舍的这篇文章至少是在哪一年之前写的?为什么?
(1949年以前写的，因为北京在1928—-1949年间称为北平）
这篇文章老舍是在北平写的吗？为什么？
（不在,如在北平就无需用“想”了）
那么这篇文章到底是哪一年在什么地方写的呢?
（1936年写的。老舍1930年从英国回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学的教授,抗日战争爆发后南下。由此推断，老舍是在山东写的这篇文章。）
2、（1—-3）作者对北平有着怎样的感情？
“我真爱北平”
“这个爱几乎是想说而说不出的。”(2段）
3、“说不出”三个字在文章中出现了几次？它的作用是什么？
出现4次，“情到深处反无声”，“说不出"正是爱到极点的表现,反复情调，说明爱得非常深沉，只是说不出而已.
作者笔下的北平有什么特点？
（既复杂又有边际、动中有静、布局合理、物产丰富、接近自然）
5、作者是怎样写北平的特点?运用哪些手法?
比照、衬托、比喻等，将北平和欧洲的四大“历史都城”作比较，运用比照，衬托的手法,突出北平之