文档介绍：让反思成为****惯
罗晓毅
在我校教务处印发的理论学****资料中，有一期转载了美国学者波斯纳提出的老师成长公式：老师的成长=经历+反思。通过学****和更新观念，我认识到：假设没有反思，我的教学就会仅仅是一种重复单调的工作,老师就像工人，学生就像产品欢快、活泼的音乐旋律，再通过绘画,理解和喜欢形象生动的卡通人物，进而感受和体验风格诸多的动画音乐。在课前我备课时，自我感觉设计和料想的效果应该是很好的。上完课后,我们组内专门在教研活动时间，研讨了这节课，大家对这节课的评价很高,都一致认为，老师的语言组织精炼，教学设计下了一番功夫,课堂教学气氛活泼，真正做到了活而不乱，彰显了老师的主导地位，凸显了学生自主学****的才能，更重要的是，学生在这节课中，真正学到了知识、体验了丰富的动画音乐等等。在我们研讨的同时，也分析了这节课的有效教学和无效教学的表象，并和教务周主任结合后,发如今这节课上，固然教学形式丰富,课堂场面也非常活泼,学生的个性也得到了表达，但殊不知，又闯入了新的教学误区，我的音乐课堂又出现了
“无效教学”的表象。在绘画卡通人物这个环节似乎显得为画而画，，我对这节课又重新做了一个审视：假设把这个环节改为-—-竞猜比赛就更好了，即老师播放几个具有代表性的、形象鲜明的动画片主题歌，让学生快速说出动画片或歌曲的名称，谁在第一时间举手并答复正确,老师就奖励一张卡通人物画，这样，既进步了学生的学****兴趣，又紧扣《动画城》这个主题,到达了有效教学。（精品文档请下载）
通过这次研讨课，分析有效教学和无效教学的环节,我从中得到了很多启示，在拓展教材的同时，除了开阔学生眼界和表达教学多元化，还要注意设计有效教学环节,要科学、合理地利用教学资源，（精品文档请下载）
不能喧宾夺主，而将音乐课中最本质的音乐元素抛弃掉。我想，只有通过一次次不断的学****反思，总结、积累，才会厚积而薄发啊！（精品文档请下载）
乐器教学的反思
罗晓毅
近期，全省掀起了学****科学开展观的高潮，我校将“2+3”育人形式和科学开展观严密结合，其中，就把如何做实特色教学作为一个重要的工程来抓。那么，近年来我校的乐器教学在师生、家长的努力下，确实获得了很好的成绩，收获颇丰。（精品文档请下载）
我校乐器教学主要从二年级开场，到五年级毕业,学生在小学五年中掌握两种乐器，即小木琴、。二、三年级学****小木琴,二年级为培养音乐兴趣阶段,三年级为进步阶段;四、五年级学****葫芦丝或巴乌，基于两种乐器的吹奏方法一样,所以，由学生自选其中一种乐器进展学****四年级为夯实根本功阶段，、集体授课的形式,强化根本功的训练。小木琴主要培养了学生对音乐的浓重兴趣,通过学****学生具有一定的音乐节奏感，可以敲击一些简单的乐曲；葫芦丝和巴乌利用具有音高的乐器，开展和进步学生对音乐的体验感受，掌握了乐器的根本演奏方法，和具备了一些简单的演奏技巧。目前,每个班40％-60％的学生能演奏一级曲目；20％-30％的学生能演奏二级曲目;5
—10%的学生能演奏三级和三级以上曲目。（精品文档请下载）
经过长期的一线音乐教学和乐器教学,我确实也积累了许多教学经历，从乐器教学这个层面上，我不断地学****不断地反思，不断地发现问题,，我担任了五年级的巴乌教学，发现部分学生并没有真正掌握乐器，这个问题引发了我的考虑，为什么会这样呢，通过课堂的理论教学和观察，我发现了原因有两个。其一，集体授课。集体授课虽然具有它的优势,学****的人数多，学****的气氛浓重，但是，集体授课毕竟是面对全体，而这个全体，它的承受才能、感悟才能和音乐天赋是参差不齐的,教学进度较慢，课堂教学效果势必会受到影响；其二，学生的根本功不扎实。老师只追请教学结果,没有重视教学过程，学生的根本功训练没有得到非常的重视。（精品文档请下载）
原因似乎找到了,那么，怎样解决这些问题呢？我通过学****考虑和反复的理论，尝试着运用了一些实际的教学方法，已初见成效。（精品文档请下载）
如:我不能改变集体授课的现状,那么，我就改变教学方法，那就是进展差异教学。我把全班的学生根本上划分为三类，每一类都采用不同的教学措施。
第一类是全班的优秀者,他们承受才能强的学生，我就采取先行一步，自主学****的措施,等他们把乐曲都会吹会了，我再讲解吹奏技巧,或示范乐曲的力度、情绪的处理,老师轻松的教、学生轻松的学；第二类，是班里的中等生，他们在家练****较少，对乐曲不纯熟,那么,我就让他们利用课堂上的时间，反复练****吹奏，专门找一个小组长带着一起练****同时也起到一个催促的作用；第三类，是反响才能和承受才能都较慢的学生，他们假设一节课跟不上,