文档介绍：1 初中语文教学:如何重视高效课堂的细节【摘要】俄国教育家乌申斯基曾说:“不论教育者怎样地研究了教育学理论,如果他缺乏教学机智,他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”因为课堂教学是具有变化的,做一个机智的教育者必须要懂得把握和处理教学过程中随时出现的细节。【关键词】教学;细节;重视;高效课堂;初中语文教学细节是构成教学行为的基本单位,集中而鲜明地体现着教学理念, 是透视教学理念的放大镜。使我深深地体会到细节虽小, 却不能小看, 成功的教学细节体现着先进的教学理念, 体现着教师的人文关怀, 体现着对学生的尊重、信任和理解, 体现着教师的教学技巧、教学智慧和教学艺术。细节存在于时间的长河中, 存在于生活的方方面面, 每一个教育过程中,都存在着一些情景和细节。这些细节因其小,往往被教师所忽略。对细节把握得是否敏锐, 是否用心去分析, 一定程度上反映了教师的教育观念、理念, 甚至决定了教育教学行为的成败。通过细节分析, 将新课程背景下的师生关系, 探究学习, 合作学习, 预设生成等热点问题进行了有价值的提炼和筛选。研讨“课堂教学细节与有效课堂教学”,课堂教学的细节决定了课堂教学效率的达成; 课堂中需要注重预设教学细节, 关注个性细节, 及时捕捉突发细节, 以细节引发教学课堂的精彩, 以细节展现教学课堂的魅力。 2 课堂教学效率的高低, 很大程度上取决于课堂教学中每个细节的设计和运用。下面谈谈我个人对课堂教学细节,打造高效课堂的体会和认识。 1. 注重常规细节的预设,保证高效课堂的生成在教学中,为实现预定的目标,或为调动学生的积极性与主动性,或为突破重难点, 我们有必要进行教学设计, 对每一个细节进行认真的思考。在备课与教学全过程中实施“五环节配套三要素”,即: 目标设计:一要恰当,二要具体,三要灵活; 指导预习:一要温习旧课,二要预习新课,三要新旧结合; 教学思考:一要教研组内展示,二要灵活课堂讲解,三要教学过后总结; 有效点拨:一要实现师师、师生和生生互动,二要注重教与学层次需要,三要发挥教师引导示范作用; 达标训练:一要精选习题,二要能力分层,三要限制时间。由于事先在备课中注重了这些细节的预设思考, 在每节的课堂里, 都将会创造出教学互动的亮点,也就保证了高效课堂的高效生成。 2. 关注个性细节的创设,演绎精彩课堂,展示课堂魅力除常规细节的预设之外, 在进行教学设计时, 还特别注重以下几方面的细节预设。 创设精彩的导入情境,激发学生的学习兴趣。良好的开端是成功的一半; 在课堂教学前, 精彩的导入是激发学生求知欲、吸引学生注意力的内在动力; 精心打造导入细节, 创设适当的导入情境, 引发学生的情感共鸣,这样才能收获最佳的教学效果; 3 给学生留下思考的空间,让智慧在学生探究中绽放光芒。对答如流的喧哗课堂并不是有效成功的课堂, 静思沉默的时刻也许是知识生成的关键时候;在教学中,只有留给学生进行自主探索和思考的时间与空间, 学生才能拓展思维,弘扬个性,达到不教是为了比教更好的效果; 捕捉突发的教学细节,点缀精彩的教学课堂。在自主合作探究的教学实践中,教师要敏锐发现、善于捕捉有价值的细节,作为教学契机, 深入挖掘, 寓教学于无痕,在“节外生枝”中绽放精彩, 展现课堂教学的魅力; 在与学生进行合作、交