文档介绍：《自相矛盾》 教学设计  
教学过程：
一、谈话导入,提醒课题
1、同学们，喜欢猜谜语吗？好，那你能猜出这些图都是代表那些成语吗?（课件出示）
2、中华民族有灿烂悠久的文化，成语又是其中一朵奇葩,我们要多多学习成语，积累《自相矛盾》 教学设计  
教学过程：
一、谈话导入,提醒课题
1、同学们，喜欢猜谜语吗？好，那你能猜出这些图都是代表那些成语吗?（课件出示）
2、中华民族有灿烂悠久的文化，成语又是其中一朵奇葩,我们要多多学习成语，积累成语,今天我们就再学几个成语。板书课题：8 、成语故事。
3、引入《自相矛盾》。
二、精读《自相矛盾》
1、课件出示《自相矛盾》：自读课文，自学生字词。
(1)学习生字:戳
（2)？(板书：矛盾）谁来介绍下？
盾:盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀剑的牌。
矛：长柄尖刀。古代一种用来进攻刺杀的武器。
两种兵器是互相抵触，互相对立的，因此，便有了自相矛盾.(板书）
2、课文中还有哪些难以理解的词语？相机出示课件。
3、你想知道这个故事讲了些什么吗?那谁愿意来读读课文。
能不能告诉大家，这个故事讲了些什么?
4、卖矛和盾的人事怎样说的?(课件出示:“我的盾稳固的很，随你什么矛都能戳不穿它。"“我的矛锐利的很，随你什么盾它都能戳穿.")他是用什么语气说的?（夸口 板书）
5、竟有如此锐利的矛，如此稳固的盾！假设你是围观的人，你会怎样想？怎样说？
6、文中的围观者又是怎么说的？（课件出示：“用你的矛来戳你的盾,会怎么样呢?”）
7、拓展：同学们想一想：假设真用楚国人的矛去戳他的盾会发生什么？
8、在大家的追问中,那个楚国人只能张口结舌，？（课件出示）
(因为他说的话互相抵触,前后不一致.）
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