文档介绍：2
三年级综合理论课
案 例 分 析
——--——玩悠悠球长学问
活动时间：2002年5月
活动地点：尚义小学大教室
活动人物：尚义小学三（3)班全体学生
教 师：付丽娅
活动目的
2
三年级综合理论课
案 例 分 析
——--——玩悠悠球长学问
活动时间：2002年5月
活动地点：尚义小学大教室
活动人物：尚义小学三（3)班全体学生
教 师：付丽娅
活动目的：
最近，玩悠悠球在小学生中风行一时，成了最时尚的游戏。有的学生整天沉迷其中,甚至课堂上也在玩,影响了教学秩序，也影响了学生学习，但却屡禁不绝,老师对此很伤脑筋。于是我就考虑，悠悠球为什么竟会有这么大的吸引力?带着这个问题，自己也试玩了几回悠悠球，结果并不象事先想象的那样简单。而学生却能玩出很多的新奇把戏,看来悠悠球确实有一些奇特。我由此得到启发：设计一堂综合理论活动课，通过玩悠悠球，激发学生自主探究学习悠悠球中的奥秘,使他们懂得知识无处不在，只要开动脑筋，通过玩玩具也可以长学问的道理；同时通过学生之间的讨论,正面引导学生认识和正确处理课余娱乐和课堂学习之间的关系。
活动内容：
活动内容大致分四部分。
首先激发学生兴趣。提出问题：“最近同学们最喜欢玩的玩具是什么呀？”让学生自发答复，然后老师提议和大家一起玩悠悠球。在玩的过程中，学生玩得很投入，，我请各组推出“悠悠能手”上台表演，并要求给各自的玩法取名，“悠悠能手”取名不雅或不准确的，我请其他同学出主意，给重新起个恰当、文明的名字,以此锻炼学生观察事物并准确描绘、,起了很多生动、形象、具有新意的名字，如“金字塔”、“摇篮”、“猴子爬树”等等。接着,请“悠悠能手”简单地介绍自己的玩法和窍门。
趁着大家热情高涨的时候，我提出了问题:“大家在玩悠悠球的时候，有没有发现什么问题?为什么有的同学玩得这么好？终究是什么原因，大家考虑过吗？"
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根据学生不同的情况，他们会提出不同的问题。这个班提出这样一些问题：
“为什么悠悠球会处于睡眠状态？”
“悠悠球的绳有什么作用？"
“悠悠球里有离合器等好多东西,都有什么作用？”
“悠悠球为什么能在绳子的顶端旋转？”
“悠悠球为什么是圆的？可不可以是其他形状？”
“悠悠球是谁创造的？”等等。
在这个时候，我提醒出题目：“玩悠悠球长学问.”“大家提出了这么多精彩的问题，我和大家一样，对这些问题也很好奇,我们每个组就自己刚刚提出的问题,一起来研究研究，老师和大家一起考虑。”
课堂进入了第三个部分----—-探究活动。
我来到每个组仔细听了他们的讨论，也参和了自己的意见。学生整个讨论的过程都很剧烈。
讨论暂告一个段落。我请大家选一代表,代表本组将大家的讨论情况说一说。大家确实对问题进展了一番仔细的研究。有的发现“悠悠球可以睡眠，，有的有四颗钢珠和四颗弹簧，钢珠和弹簧越多睡眠时间越长."有的发现“绳对悠悠球有拉动作用，。”“在绳和悠悠球的中轴之间有胶垫隔开。”“悠悠球圆的外形在地上能滚动