文档介绍：1 人教版一年级下册《找规律》教学设计武鸣县城厢镇第一小学潘艳鹰教学内容: 课本第 85页例 1的内容。教学目标: 、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。 、分析能力和推理能力。 ,以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。教学难点: 能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。教学用具:课件。设计过程: 教学路线教师主导的行为与方法学生学****活动设计意图创设问题情境激发学生兴趣。教师创设情境,出示两幅图,一幅是有规律的排列, 一幅是没有规律的,让学生说说那一幅图好记忆,并说明原因。教师归纳总结,强调有规律的摆的图形便于记忆。引入提问, 明确学****目标今天我们就来学****找规律”(板书课题),生齐读课题。读了这个课题,你想知道找规律的哪些知识? 引导学生提出问题(找?规律?用? ) ,这节课我们就来解决这几个大问题。探究提问, 引导解决问题一、发现规律。第一关:我会观察。(出示例 1图) 教师:为了庆祝六一儿童节,老师和同学们把教师布置得非常漂亮,图中有什么? 教师:仔细观察,你能发现什么规律? 先让学生观察再和同桌说说发现了什么规律? 第二关:我会找规律 。学生:有彩花、彩旗、灯笼、, 还有男女同学跳舞。学生汇报发现的规律: 生1 :彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排 2 2. 教师归纳总结:刚才我们找到的彩花、彩旗、灯笼还有跳舞的同学,都是按照顺序依次出现的,像这样按照一定的顺序重复排列就是有规律的排列。(板书: 依次、重复出现)。第三关、圈规律教师: 同学们发现的规律真不少,在我们找的每一组规律中都有重复的一部分。每一组重复的部分一样吗?我们一起来找一找、圈一圈。指名学生说说自己是怎样圈的。教师总结:像这样按照顺序一组一组不断重复出现的排列就是有规律的排列。准确的发现规律中的重复部分(一组)是找规律的关键,它能够帮助我们很好的理解和把握规律。列。生2 :彩花是按照一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花重复