文档介绍：? 登 鹳 雀 楼 ?
教学(jiāo xué)目标：
1、经由过程学情查询拜访，在学生已有的认知根底上，经由过程教学，使学生可以进一步精确、流利、有激情地朗读和背诵课文。
2、进修8个生字，熟悉1个偏旁，学写“入〞，“欲〞两个生才能(cáinéng)经历的查询拜访
二年级的学生经由过程以往的进修，已经堆集了必然的进修体例，已经具备了必然的才能。是以，在教学中，我充分表达以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的体例来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的小伴侣帮一帮姑且不会读的小伴侣，读准字音，读通句子。从而进一步培育学生的自学才能和在进修中互相合作的精神。此外，教学要面向全体。在检查自读情况时，先检查生字，再由生字连词，对于学生易读错的字词我进展重点指导、更正，如：“登〞“层〞是后鼻音，“鹳〞是三拼音，“楼〞的发音要到位等等，真正把字词教学落在实处。
3、对学生需求的查询拜访
低年级学生春秋小，好动(hǎo dònɡ)、爱玩，他们能说的爱好自己说。按照他们的心理特征，我在教学中是这样设计的。首先，在课前的学情查询拜访时，设问：“谁愿意做代表为大年夜师背一背这首诗？〞就有学生主动站起来背古诗了。其次，在写字这个块面中，我把持游戏形式即“看谁找的对〞来指导学生写字，寓教于乐，充分调动学生把持多种感官，出手动口动脑去进修生字。教学“入〞字时，与“人〞比较。这是个形近字，先让学生谈判交流，一路说说“入〞和“人〞的不合之处，再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆：“看看有点像，比比不一样，就差一点点，错了就变样，写时要注重，细心想一想〞。学生的乐趣较高，感受很有趣。在教学“欲〞字时，经由过程动画演示，让学生自己去发现问题，并经由过程自己的不雅观察、进修去解决问题，学生尝到了成功的喜悦。
二、寻文明像，入境悟情，堆集迁移
“明像〞才能“入境〞；“入境〞便可“悟情〞。我国出名思维科学家张光鉴教授说：“要想指导学生进入课文情境，必需严密地联络学生的进修和糊口实际，充分调动学生的已有的经历和脑子中贮存的相关信息模块，作为感悟课文内容的前提筹备和敲击妙悟的“打火石〞〞。
低年级学生形象思维占主导地位，假设何才能使抽象概括的文字所代表的客不雅观事物的图像在学生脑海中留下了了的印象呢？在教学中，我经由过程(guòchéng)以下几点来落实。
1、充分把持媒体来活用课文插图，入境悟情
课文插图可以帮助学生明像入境，在教学中我充分把持多媒体创设情境，让动态的图与静态的文连络起来，让学生身临其境，真切感知那种美妙的情境。如进修“白日依山尽〞时，我经由过程媒体直接演示，让学生形象感知到黄昏夕照垂垂落山的斑斓风光。进修“黄河入海流〞时，把持媒体向学生展示糊口中较难不雅观察到的黄河飞跃入海的壮不雅观景象形象，图、文、声立体输出，吸引学生的注重力，经由过程几次朗读体味，使文字所代表的客不雅观事物的图像，在学生脑海里越来越了了，从而真切感到传染到黄河水流进大年夜海的那种磅礴气焰，这样感悟内化，有激情地朗读便水到渠成了。
2、充分调动学生已有的常识经历，堆集运用
语文教学注重措辞的堆集，更要注重帮助学生学会运用措辞。在进修第一行诗句时，我充分运用他们已学过的课文?夕照真美?中的相关语句，来帮助学生进一步入境悟情，教学功效显著。此