文档介绍：综合理论学科教学设计
任教年级 五年级
老师姓名 李晓红
教学根本信息
课 题
《视力的研究》
学 段
高年级
年 级
五年
教学难点
制定出一份详细、可行的研究方案。
教学准备
研究方案范例、蓝色记号笔、红色记号笔
课时安排
1课时
教
学
过
程
一、介绍活动，初步展示
1、介绍前期活动
在前期的活动中,我们以《视力的研究》为主题开展了活动。各个小组确定了自己的研究主题,并且利用课下时间初步设计了本组的研究方案。今天这节课我们将对研究方案进展论证和完善。
2、初步展示，讨论交流
哪个小组先来介绍一下本组的研究方案？重点介绍你们的研究主题、研究任务和活动备注。
3、小结：看来各组的研究方案大多数简单明了。
二、范例分析，归纳要求
1、出示范例
老师这儿有一份关于“近视的危害"的研究方案，我们来看一下，看看这份方案和我们的方案有哪些不同？学生逐一读.
教
学
过
程
范例最大的不同是什么？（非常详细）
表达在哪些工程上了？（研究任务、分工准备、活动备注三项上.)
小组讨论:这三个工程是怎样设计的？有什么要求？
小组汇报:
汇报：
研究任务——要从多种途径、多个角度来理解主题的相关内容。
任务分工——每个同学要根据自己的任务,详细的考虑需要做的准备工作。
活动备注——应该结合需要做的准备进展设计。
板书：
方法多样;
分工详细;
准备充分；
教
学
过
程
三、合理选择研究方法
1、有哪些研究方法。
分工准备、活动备注都是源于研究任务的细致,源于研究方法的多样，范例中用到了哪些研究方法？（查阅资料、访谈、问卷、咨询……)
2、选择研究方法。
其实这些研究方法也同样适用于我们今天的研究活动。
小组讨论：
我们的主题适宜选用哪种研究方法?
我们想用这种方法获得哪些信息？
汇报本组选择的研究方法。
研究主题
查阅资料
访谈
问卷
咨询
其他
我校学生视力情况调查
√
√
√
近视眼的防治措施
√
√
√
视力的类别和定义
√
√
眼睛的构造和成像原理
√
√
近视的成因和危害
√
√
√
4、小结
通过刚刚的讨论，我们能不能来总结一下，什么样的研究适宜什么样的研究方法？或者说这些研究方法之间有什么区别呢？为什么选择这个，不选择那个呢？
查阅资料:通过上网、书籍、报刊的形式搜集资料，获得答案。
访谈：面对面的理解被访谈者对某种事物的看法和认识。
问卷:运用调查表理解被调查者对某些事物的看法和认识，样本较大。
咨询：向一些专业人士询问某些事物的准确答案。
四、修改完善，交流评价
各个小组进一步修改自己的研究方案.
要求：用另外一种颜色的笔进展修改。
老师进展巡视、评价.
小组展示交流。介绍本组修改后的研究方案.
和之前比照，主要进展了哪些修改？
这样修改有什么好处?
其他小组根据评价要点进展评价。
5、老师总结
今天我们对研究方案进展了完善，我想同学们一定感受到了,研究方案的设计必需要从细节入手，才能保证活动的顺利施行，这也是制定研究方案的目的。下课以后各组把修改好的研究方案上交上来，老师还会单独和各组约谈.
板
书
设
计
视力的研究
——制定研究方案
要求：
方法多样；
分工详细；
准备充分；
效果评价设计
评价主体
综合理论学科是以学生的自主活动为主的课程，所以，本次活动我主要以学生为评价主体，老师作为主持人参和评价和点评。充分尊重学生的评价,并产生奖项。
评价方式
主要采用了学生互评、小组互评及老师综合评定的方法（如:“小天使奖”
及“积极理论奖”、“最正确个人”奖等）。
附：
学生评价表
小组成员
评价工程
积极发言
认真倾听
发表看法
综合理论活动小组评价表
小组
评价工程
第一小组
第二小组
第三小组
第四小组
第五小组
任务明晰、方法多样
分工详细、准备充分
考虑全面、关注细节
教 学 反 思
综合理论活动注重开展学生的理论学习才能、创新精