文档介绍：综合理论活动教学设计
《学习篆刻》教学设计
单位：洛阳市涧西区西苑路实验小学
执教老师：陈星辉
辅导老师：史正久
联络 ：**********
《学习篆刻》教学设计
【指导思想】：
综合理论活动教学设计
《学习篆刻》教学设计
单位：洛阳市涧西区西苑路实验小学
执教老师：陈星辉
辅导老师：史正久
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《学习篆刻》教学设计
【指导思想】：
综合理论活动是一种基于理论的学习，它以学生的理论和经历为根底，提倡亲历亲为。鼓励对知识的综合运用，不以知识的获取为满足，追求的是获得知识的方法和过程。实现过程学习的最适当的方法就是自主、合作、,要实现过程性学习，就是要从根本上改变学生的学习态度、学习方法和学习习惯，使学习真正成为促进学生开展的有效途径。
【教学背景分析】：
一、内容分析
中国篆刻是中国传统文化百花园中的一棵奇葩,它以印材为载体，以汉字中的篆书为表现形式，在方寸之间展示了书法美、刀法美、章法美和意境美。随着科技进步和计算机的普及，,学习篆刻也成为继承和弘扬中华文化的一项重要内容。
二、学生分析
印章属造型艺术，它以独具匠心的构图和变化多姿的线条展现古雅精巧、含蓄深邃的艺术特点，极富视觉美感。少年儿童对美的事物通常都会产生好奇心,希望通过对形式美的探究去领略印章所蕴含的文化内核，感悟其情致和韵味。爱动脑、好动手是多数少年儿童的性格特征，而印章的篆刻能满足少年儿童动脑动手的需求。因此，老师要相信学生,鼓励学生大胆地设计印章，动刀镌刻，不要因为动用刻刀有一定的危险而缩手缩脚.
【教学目的设计】：
1、通过篆刻印章的活动，培养细心、沉稳地观察生活处理事物的态度。
2、通过对印章的设计和制作的过程，理解印章的制作过程，培养学生动手操作的才能和欣赏美、创造美的才能.
3、学生通过刻印章，初步认识中国篆刻独特的艺术魅力，进步艺术修养，培养爱国主义情感。
【技术准备】：
1、思想准备：雕刻失败的可能性很大，要树立充分的信心，要引导学生用细心和认真的态度对待雕刻活动。
2、物质准备：刻刀、印泥、橡皮、拷贝纸、复写纸、圆珠笔、小镜子。
3、组织准备：小组组织活动,检查准备情况，共同讨论施行过程。
【教学重点】:探究篆刻的方法.
【教学难点】：刻制简单的印章。
【教具准备】:powerpoint课件、篆刻作品展示表、作品展示展面
【教学过程】
一、激趣导入
1、谈话理解印章用处.
课件出示印章图片，和学生谈话在生活中哪些地方见到过印章，总结印章的用处，感受印章文化魅力.
2、举例说明印章存在的文化魅力.
2001年APEC（亚太经济合作组织）会议期间，中韩天衡亲自制作了20枚方印，由江泽民主席送给20个国家和地区的首脑。小小印章,礼轻情重，意义非凡。让我们走进印章历史，理解印章文化,学习篆刻技艺。
【设计意图】：理解印章历史、用处，激发学生学习篆刻兴趣.
二、欣赏篆刻作品
幻灯片展示，学生欣赏名家篆刻作品,激发起学生理解篆刻的兴趣和欲望。在欣赏过程中让同学们感受篆刻作品的艺术魅力，进一步激发学生要学习