文档介绍：综合理论活动选题课教学设计：
一、活动目的
（1）激发学生研究玩具的热情。
(2）培养学生提出问题制定活动方案的才能。
(3）加深小组合作的意识，进步小组合作学习的才能。
（4)通过活动对生活中的玩具有更深的理解。
综合理论活动选题课教学设计：
一、活动目的
（1）激发学生研究玩具的热情。
(2）培养学生提出问题制定活动方案的才能。
(3）加深小组合作的意识，进步小组合作学习的才能。
（4)通过活动对生活中的玩具有更深的理解。
二、活动内容 （1）小组讨论，生成主题. （2）师生共议,主题梳理.(3）指导制定活动方案。
三、方式方法 根据学生已有的生活经历,引导学生主动发现自己感兴趣的问题，确定活动 组织形式，通过讨论、交流确定活动主题。
四、学情分析 玩具是孩子们的成长伙伴, 从出生开场他们的生活每一天都由不同的玩具陪 伴他们成长，对于这些四年级学生来说玩具是再熟悉不过的了，而且小学生特点 是顽皮、天真、得意，让人感觉不到学习的压力，他们非常喜欢玩具，而且类型 不同，所以我认为以玩具为题开展活动不但可以调动学生的积极性，还能让他们 在“玩中学”、“玩中探究”。
五、课时安排 1课时
六、教学活动过程（课时安排中的一个课时）
一、游戏导入，激发兴趣
引言：同学喜欢玩玩具吗？相信同学都有许多玩具，昨天通知大家带了自己最喜欢的一个玩具，谁来介绍一下你带的是什么玩具？ 【魔方】你就是魔方高手你能给我们展示一下么？【手枪】你是小小神枪手吧，但是玩的时候也要注意安全.
（2-3）
二、提醒主题
师：今天我们就从同学们最喜欢的玩具开场我们的活动吧。【出示课题】玩具总发动
师：咱们同学有的喜欢毛绒玩具、有的喜欢小汽车、小飞机、接下来请拿同类型玩具的同学快速的组成一个学习小组。【毛绒玩具已经坐好了】
玩具小组成立好了，如今要对组员进展职责分工，我们一起来看分工要求及职责
需要组长，记录员，信息采集员，拍摄员…… 如今以最快的速度小组讨论分工，讨论完成的快速小组坐好 （3—5）
三、围绕主题提出问题,整理、挑选、归类，确定活动小课题.
师：伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要，同学们想研究玩具的哪些问题呢？我们进入小组讨论，请看老师提出的讨论要求
【下面请各组同学讨论并选择一到两个你们想要研究的问题，写到纸上。讨论完毕后后，选一位代表进展汇报。(汇报时，其他同学认真倾听，重复的就不再汇报.）】
预设的问题有： 玩具危害、什么作用、历史 、种类、来源，玩具是怎么做 出来的？爸爸妈妈以前玩什么玩具？市面上出现了什么新的玩具？我自己怎样 才能做出玩具来?……) 板书： 来源 名称 玩法 种类 制作流程 材料 制作方法…… （2—3
）
边汇报师边梳理问题。
四、分组设计小课题研究方案
师：同学们提了这