文档介绍：认识线段教学设计
认识线段教学内容：课本5页及练****一第7、10题。教学目的：
1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。
2、通过理论活动，使学生学会量线段、画线段的方法。
3、培养学生的观察、想象、操作才能、
认识线段教学设计
认识线段教学内容：课本5页及练****一第7、10题。教学目的：
1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。
2、通过理论活动，使学生学会量线段、画线段的方法。
3、培养学生的观察、想象、操作才能、合作意识和运用知识解决实际问题才能。教学重难点：学生学会量线段、画线段的方法。教学用具：刻度尺，各种弯的、直的实物假设干，如：牙膏盒、吸管、：一、情境引入师：同学们，你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人民的生命财产时都是争分夺秒，刻不容缓的，当每次接到任务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢?(比较快)为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢？
师：在我们的日常生活中,类似这样的事例还很多，下面我们就一起来研究这个问题。二、观察体验，探究新知
1、感知线段的直师：请拿出袋里的东西看一看、摸一摸,你发现了什么?学生观察准备好的牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔、绳子、铁丝等。学生汇报。师：你觉得桌子上哪些东西是直的？：请大家互相坚持谁拿对了，谁拿错了,并且互相纠正。
2、感知线段的两个端点
师：请同学们再看一看，摸一摸那些直的东西除了直以外,你还发现什么?学生自由发言。
师：假设从铅笔的任意一端开场,摸到铅笔的另一端，我们就可以把其中的一端看作一个点，把另一端也看作一个点,我们把这两个点叫做端点。像书本的边、直的吸管那样都有两个端点。
3、从实例理解线段
师：请同学们在练****纸上按自己的想法把没两点连结起来。
老师在黑板出示:学生操作，指名把黑板上的两个点用线连起来。师：同学们画的这些线都有什么特点？学生汇报。师:大家说得好，请同学们看看、想想教科书第页“做一做”的图下面那句话和三条线。小结：我们就把像课本第5页中间的图叫线段，线段都是直的、、盒子的边、铅笔、直的吸管都可以看作是线段。学生找出身边的“线段"，并说一说、评一评。
4、量线段和估线段
师：线段可以量度吗？
让学生量一量课本第页上面线段的长度,并说说量法。
小结量法：先把尺子上的0刻度对准线段的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。
老师出示横、竖两条同样长的线段，请学生估计这两条线段哪条长、哪条短或者同样长呢？
学生自由发表想法。
学生通过用尺子量度,发现这两条线段是一样长的.
小结：不太长的线