文档介绍：
初中语文教师(jiàoshī)教学计划
初中语文老师(lǎoshī)教学打算1
一、指导思想：
坚持“以改革创新求开展，用特色内涵铸辉煌”的工作思路，谨慎落实上级教研工作会议精神，接着进展细化解读课程标准的工作，并使之常态化，管用化。语文老师要谨慎研读课程标准，分类明确内容标准及表现标准，确定须要分解的内容标准，进一步驾驭分解的技术手段。要遵照标准格式叙写学习目标，使学习目标清楚、详细、可测量，具有导学、导教、导测评的作用。以目标为主导进展课堂教学，参照学习目标时时调整教学环节，确保学习目标有效达成。设计课堂评价任务，依据学习目标选择评价方法，制定评价量规，确保课时学习目标步步有落实，环环有评价。
在上学期重点针对学习目标探究的根底上，本学期将着重加强促进学习评价的探究，进一步推动细化解读课程标准工作。鼓舞各学校教研组注意成果积累，总结典型经历。 5月份举办课标解读成果展示及评比活动，沟通学校教研组的典型经历，相互学习，共同提高。
2、以组织开展分课型教学模式研讨会活动来引导老师稳步探究探究分课型构建课堂教学模式。
〔1〕上学期已经立项探究的课题，凡上学期已经提交阶段小结的课题，如有根本符合结题要求的课题，需在3月10日前刚好提交结题申请，可以打算以下有关材料申请验收：如立项书、开题报告、课题探究试验阶段小结、结题申请、课题探究试验结题报告、课题探究成果资料〔该教学模式的介绍，对应本教学模式的教学设计、教学案例或教学实录〕等。在验收材料的根底上将组织听课验收。
〔2〕引导老师稳步探究探究分课型构建课堂教学模式。
①2月下旬，利用初中语文学科教研工作会议的时机，结合“导学法”的相关理论、《新郑市分课型构建课堂教学模式指导看法》和教研组长、备课组长对分课型构建课堂教学模式探究进展再学习，明确初中语文学科选题立项的参考范围：新授课：阅读课〔记叙文、说明文、争论文、文言文〕、写作指导课、综合性学习活动课；复习课：单元复习课、专题复习课；讲评课：试卷讲评课、作文讲评课。依据教材编排特点，记叙文阅读课可由七年级老师来重点探究，说明文阅读课可由八年级老师来重点探究，争论文阅读课可由九年级老师来中重点探究。依据教学实际须要，七八年级老师可重点进展新授课的探究，九年级老师可重点进展复习课、讲评课的探究。
初中语文老师教学打算范文4
本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探究中，努力营造轻松民主的学习气氛，学生能踊跃参加、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有必须的自学实力，根本学会同学间的探讨，养成读课外名著的习惯，采纳写随笔和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真实，养成了良好的写作习惯，提高了写作实力。一年课程试验改革，取得了一些可喜的改变和成果，但也发觉了诸多缺漏，需在本学年中，探究新方法，采纳新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文根底，提高语文实力和语文素养。
存在问题如下：
1、注意了对学生思维的激发，问题探讨、口头沟通。无视根底学问驾驭、词汇的积累、书面表达。语文实力重要标记：除了有敏捷的思维外，一要有丰富的生活积累，二要有丰富词汇积累。
2、对课文阅读理解不透，有囫囵吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。
3、局部学生学习语文的爱好不浓，主动性不强，俗语说，爱好是最好的教师。调动其主动性、踊跃性是关键。
4、读课外书对丰富学生学问有协助，但效果不明确。
针对以上状况和英才树立四种意识，高起点、高定位的目标，详细采纳如下措施。