文档介绍：初中语文教学工作计划5篇
初中语文教学工作安排1
一、教材简析
人教版《义务教化课程标准试验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼面的训练。
(四)注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，驾驭分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
(五)注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为九年级的中考打下坚实的基础。
(六)高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。
初中语文教学工作安排3
一、学情分析
初二是初中生活的过渡期，少了初一刚入学的簇新感，又没有初三的升学压力，没有时间紧迫感，学习的主动性不强。这一时期的学生简单出现两极分化。
初二的学生，心理和生理改变都比较快速，身心个方面都比较冲突。他们精力充足，新奇心强，他们的独立性较初一增加了很多，总想摆脱对老师和家长的信任，有事不太情愿跟父母和家长沟通，处于半封闭状态。在平常的处事上，逆反心理比较重。
我所任的初二(5)班，大部分同学能喜爱上语文课，课堂活跃，并已经在初一养成了一些良好的学习习惯，但是书写比较差。6班的语文基础较差，有比较多的落后面，较多同学不敢大胆表述自己观点。但是也有也许一半的同学作业仔细，做事踏实。两个班高分段的人较少。
二、教学内容分析
八年级上册共6个单元，四个现代文单元的专题分别是斗争、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。
两个文言文单元，比初一的文言文不管是内容还是篇数都增加了很多，背诵量也很大。这是这个学期的教学难点。
三、教学目标
1、要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中的形象、情节和语言，有自己的心得和评价，努力提高默读的质量和速度。
2、训练学生的自学实力，提高预习的质量
3、熟读课文，特殊是讲读课文，要学习他们的写作特点。
4、初步驾驭新闻等文体特点，初步学习说明文的文体学问。
5、积累文言词汇，学会借助注释和工具书读懂课文大意，整体感知内容大意。
6、初步了解见景抒情的写法。
7、提高优秀面，削减6班的落后面。
四、教学措施
1、注意学生思维实力的发展，注意学生自学实力的培育。
2、在教学过程中应突出学生的实践活动，引导学生主动学习，课堂活泼一点，突出重难点。
3、重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，多写随笔，读书笔记。
5、提倡学生多读书，完善图书角。
6、实行分层目标教学，依据教学内容和学生的层次进行分层教学，特殊是作业的布置上。
7、接着完善小组合作学习方式，培育合作精神。
8、要多激励，多表扬，树立学生学习语文的信念。
9、激励学生多写文章，到广播站、文学社投稿，培育学习语文的爱好。
初中语文教学工作安排4
一、指导思想：
1、以《中学语文课程标准》和《_年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。
2、体现学校教研思想，主动改进并实施“先学后导——问题评价”的课堂教学模式。
3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成果。
二、学情教情：
本届初三学生基础不怎么扎实，一部分学生相识肤浅，重理轻文，学习语文的爱好不浓，学科成果差;一部分学生不注意学科学问积累，学问面窄，思维呆板，学法单一，学科成果滞步不前;一部分学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐性，读书缺乏思索，敷衍了事，盲目自信。从上学期期末考试成果看来，优秀率虽有提高，但仍须要接着奋进。及格人数下降，急须要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严峻，课内学问巩固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。
三、教学内容：
1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，