文档介绍：兴趣 生活 实验 创新
陈天笞 综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点,具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。如何提高学生综合实践活动学习的有效性呢?笔者结合教学实际谈一点粗浅的认识。
一、激发兴兴趣 生活 实验 创新
陈天笞 综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点,具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。如何提高学生综合实践活动学习的有效性呢?笔者结合教学实际谈一点粗浅的认识。
一、激发兴趣是前提
兴趣是最好的老师,也是学习的动力。如果学生没有兴趣,学习将会变成枯燥乏味的事情而难以维持下去,更谈不上收到良好的效果。一个好的教学设计,会让学生的参与热情空前高涨,综合实践活动也将会收到事半功倍的效果。例如:前一段时间,我在网上看到美国教育软件开发者所推出的一种适合儿童学习的教学软件,它类似游戏的设计,利用电脑来让学习者完成某种任务,并在过程中设计了许多障碍,内容上包含诸多的知识,目的是让学习者在游乐中汲取知识。这种软件的图案设计十分漂亮,十分吸引人,不单单是小朋友,连年近半百的老教师也对它十分感兴趣。另外,生动的情节让孩子们在快乐中学习,学习效率大大地提高。对此我很受启发。为了激发学生学习的积极性,我在一个课件中尝试设计了“闯关小游戏”的环节,由计算机判断是否做对。如果答错,计算机便会出现“再试试”并返回出错的地方;如果做对,便会出现学生喜闻乐见的“你真棒”的动画,然后进入下一关。结果表明,这样能充分调动学生学习的积极性,提高学习效率和质量。
二、走进生活是基础
小学综合实践活动课与生活相联系,既是现代社会发展的要求,同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和交流人类经验,就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。小学综合实践活动课堂教学“回归生活和社会”,目的就是让学生参与社会生活,使学生所拥有的经验尽量丰富,在“现代”中不知不觉地渗透“未来”,以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。要选取贴近生活的课题,学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验,以日常生活中的问题选取学习课题,建立与生活目的的联系,使学生产生情趣。这是维系学习的原动力。因此,选取学习课题时应当使课程和学生的生活和社会实际相关联,为学生的知行统一搭起一座桥梁,使其得以沟通。例如在教授综合实践活动课《走进春天》时,可以让学生们去走一走、看一看、找一找,真真切切地去感受春的变化、春的气息,这毫无疑问比课文中的描述要更有说服力。 再如在教授综合实践活动课《不断更新的通信家族》时,教师可在教学过程中引导学生从身边熟悉的事物入手,留心观察社会生活中发生的变化,体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响。通过简单的观察、调查,锻炼和提高了学生调查、探究及搜集资料的能力,学会讨论与合作,从而让学生们在自主学习中了解到了通信及交通的发展与人们生活之间的密切联系。
三、亲历实验
亲历实验是方法。综合实践有很多的实验课,教师不仅要开足用好教材中所规定的实验,还要开动脑筋,因地制宜,通过增加实验次数来增加学生的动手机会。这是激发学生学习兴趣的有效途径,对提高学生的学习兴趣,提高课堂效率有不可低估的作用,对掌握好综合实践活动知识能起到明显的作用。如研究物体沉浮规律时,师生一起做实验