文档介绍：1 2014 年学前教育专业教师招考练****八一、单项选择题 。 A教师 B园长 C保育员 D保安 。 A教师的讲授 B幼儿自学 C幼儿的间接经验 D幼儿的直接经验 。 A体现与依托 B依据 C基础 D前提 4. 教案是一个的具体计划,它阐明在预定的教学时间内要做什么、做么做、达到什么目标等。 A教学目标 B课程目标 C教学内容 D教学活动 。 A测验 B评价幼儿学****文化知识、算算术、认字的水平 C考试 D幼儿在教育教学过程中的表现 6. 除了专门组织的教育教学活动以外,幼儿在园的所有活动都包含在之中,这是幼儿园教育的一条重要途径。 A课堂 B游戏 C一日活动 D学****让城里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊”,这种方法称为。 A直观形象法 B实践法 C行动操练法 D情感体验法 。 A游戏 B学****C上课 D运动 ,满足儿童爱玩、好玩的天性, 以游戏的形式和方式开展相应的教育活动,这是。 A游戏教育化 B教育游戏化 C教育活动游戏化 D游戏活动教育化 10. “寓教于乐”实际上就是幼儿教育的体现。 A游戏化方法 B生活化方法 C移情法 D直接法 -1994 年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”表明:幼小衔接教育的实质是。 A主体的适应性问题 B师生关系的变化问题 C幼儿园与小学的环境差异问题 D课程的问题 12. 幼小衔接的工作重点应放在方面。 A入学的适应性 B幼儿身体素质 C文化课学****D社会性培养 13. 在幼小衔接工作中,教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往,友好相处,这属于方面的适应能力。 A主动性 B独立性 C人际交往 D规则意识 14. 在幼儿园阶段,教师提前让幼儿学****小学的教材,如提前学****汉语拼音和书写汉字,提前学****小学数学的知识,这使得幼小衔接工作中出现现象。 A提前为幼儿进小学打好基础 B促进幼儿极大地发展 C幼儿园教育小学化 D小学教育学前化 15. 在人的心理发展中,起物质前提的是。 A生理成熟 B环境和教育 C遗传 D个体的主观努力 2 16. 儿童个性初具雏形是。 A 3-4 岁 B 4-5 岁 C 5-6 岁 D无法确定 17. 开始掌握认识方法是。 A 3-4 岁 B 4-5 岁 C 5-6 岁 D无法确定 18. 幼儿认识 b和 d、土和士、方和万等形近字时出现混淆,这说明。 A幼儿方位知觉不够准确 B幼儿观察的概括性不足 C幼儿观察的细致性不够 D幼儿感觉的适应能力不强 19. 教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”这是说。 A关键期 B敏感期 C最近发展区 D危机期 20. 在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中,“培养儿童活泼开朗的性格”属于目标的范畴。 A语言领域 B社会领域 C艺术领域 D科学领域 21. 幼儿社会发展是通过实现的。 A学校教育 B自身的社会化过程 C家长的教导 D社会的帮助 22. 幼儿的全面发展教育是以为前提,以促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展为宗旨的。 A幼儿身心发展的可能 B幼儿目前发展状况 C幼儿的潜力 D幼儿身心发展的现实