文档介绍：折扣(教学设计) 黄陂区罗汉小学陈美珍教学内容: 小学数学课标教材人教版六年级第十一册 97 页。教学理念: 1 、数学源于生活,寓于生活,用于生活。数学教学要立足学生原有知识和实际生活经验, 让学生探索新知识, 解决实际问题, 使学生学会用数学眼光去观察,分析现实问题,体会数学学****的价值。 2、体现教师是主导, 学生是主体的思想。给学生提供自主探索, 形成学****能力,主动发展的机会。教学目标: 1 、学生能联系生活实际和百分数的意义明确折扣的含义,并形成正确地解答有关折扣实际问题的能力。 2 、学生通过独立思考,自主探索,合作交流,经历解决折扣问题的过程,提高学****能力,养成良好的学********惯。 3 、使学生学会用数学眼光看待周围的事物,体验数学的价值。教学重点: 理解“折扣”的含义,会解决有关折扣的问题。教学难点: 运用折扣的意义去解决实际生活问题。教学准备: 教学挂图。教学过程: 时间教学教程设计意图 3′一、情景导入 1 、谈话导入。 2 、今天我们一起学****折扣”创设生活情景让学生联系生活经验理解“打折”。 7′二、理解折扣 1、看到商场‘打折’二字, 你心里马上会想到什么? 2、出示两本书的图及现价与原价的对比标签。问:你能发现哪些问题? 3、学生提出问题, 教师归纳后让学生计算。 4 、说明:现价是原价的 8/10 或 80% , 这又是按原价的几折出售? 5 、探索规律得出意义。①如果现价是原价的 9/10 或 90% ,这又是按原价的几折出售? ②如果现价是原价 7/10 或 70% ,这又是按原价的几折出售? ③“五折”呢? “一折”呢? ④这里的“几折”表示什么意思? 6 、尝试练****四折”是十分之( ) ,改写成百分数是( ) ②《小学生作文》打六折出售, 表示按原价的( )% 出售。③文具盒打八五折表示,现价是原价的提高学生处理信息的能力。培养学生带着问题听课的****惯培养学生提出问题并解决问题的能力。用归纳法得出折扣的含义。培养学生边听讲边思考,边总结, 边记忆的学********惯。增强学生对知识的理解加深理解,同时培养学生回答问题完整性的****惯。 10` 6` ()%。④几折表示()是() 的十分之几, 即百分之( )。⑤某种牛奶降价 25% 出售,表示现价是原价的( )% ,是打( )出售。三、解决应用 1、出示例: 爸爸给小雨买了一辆自行车, 原价 180 元,商场打八五折出售。问:你能提出哪些数学问题? 生: ①买这辆车用了多少钱? ②比原价便宜了多少钱? 2 、解决问题①学生独立完成,指名汇报说思路。揭示数量关系:原价× 折扣= 现价折扣= (不打印) 现价=3 、解决问题②学生自主解答。同桌交流: 有几种方法解答这类问题? 四、尝试练****让学生分析信息提出问题并放手让学生自主探索自主解决问题,培养学生运用知识解决问题的能力。培养学生独立思考,合作交流