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上传人:yzhqw888 2014/11/16 文件大小:0 KB

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文档介绍

文档介绍:重视早期教育

一、什么是早期教育
早期教育是指从出生到6岁期间对婴幼儿进行的潜能开发。胎教对出生后的发展很有益处,所以胎教也应纳入早期教育范畴。早期教育是要抓住婴幼儿年龄智能发育的关键期(也称敏感期),有针对性地进行各种教育,以充分开发其各种潜能,促进儿童全面综合的卓越发展。0-3岁是早期教育的黄金时期,所以狭义上的早期教育时期是指0-3岁。
早期教育努力造就的智能得到高度发展、品德得到良好教养的儿童,也就是天才儿童,即所谓的神童。通常意义上的"神童",一部分是早慧儿童,即比常态儿童发育早些,但其后来的智力未必超过常人;另一部分则是很普通的儿童,只不过在识字、背诵等方面经过特殊训练, 或掌握了一技之长如钢琴等而被誉为"神童"的,他们与真正意义上的神童--超常儿童是不一样的。超常儿童是智能高度发展的儿童,通常比较少见。早期教育通过科学培养,使天才儿童大量涌现。
其实不少神童对“神童”的美誉都是不以为然。他们有着与普通儿童一样的喜怒哀乐,只不过聪明一些而已。神童的隐退有各种各样的原因。有的神童可能并不具有超常的心理品质,如顽强的毅力、浓厚的学习兴趣,没过几年就被普通儿童追赶上来;也可能是智能超常的儿童没有得到适合自己的良好发展而成为仲永。在早期教育没有得到充分了解、受到各种质疑之时,不少家长只好退而求其次,认为自己的宝宝健康、快乐就好。
早在200年前,10岁的小卡尔·威特进入大学,标志他的父亲老卡尔·威特对早期教育潜心研究并付诸实践,成功地达到了培养天才儿童的目标。小卡尔·威特知晓历史、地理、植物学、数学,掌握6国语言,都是后天培养的结果。后来,他不满14岁就发表了自己的数学论文,并被授予哲学博士学位。两年后,16岁的威特又被授予法学博士学位,并被任命为柏林大学的法学教授。他在钻研法学的同时并没有丢弃文学方面对但丁的深入研究,18岁获得哈佛大学的哲学博士学位。看了《卡尔
·威特的教育》(卡尔·威特)、人们关于早期教育的疑惑,十有八九就有了答案。看了《早期教育与天才》(木村久一),人们就能够懂得早期教育与天才培养的直接关系。
二、早期教育的重要性
脑科学的研究表明,大脑在出生前后的快速发育期内具有较大的可塑性,但只存在一个较短的时期。大脑的快速发育期可以分为出生前后两个阶段。
出生前的胎儿时期是脑细胞长数量的阶段。当婴儿出生时,脑细胞已经接近成人。脑细胞越多越好,这是发展智力的物质基础。所以准妈妈应该注意补充营养,合理胎教,给宝宝多种良好的刺激,以促进宝宝的脑细胞数量的增长。
当婴儿出生时,虽然脑细胞数量已经接近成人,但脑细胞还没有充分发育,脑细胞间的神经连接还没有大量建立起来。这些神经连接的复杂程度直接关系着大脑的聪明程度,而其复杂程度与外界的信息刺激密切相关。到3岁的时候大脑发育基本成熟,大脑的聪明程度已经基本达成。如果抓住关键期,对普通婴幼儿进行科学培养,培养出天才儿童就成为可能。如果错过这个关键期,以后的努力往往于事无补。可以说,天才是后天养成,而且关键在于0-3岁的早期教育。实际上每个人都有成为天才的可能,可是一旦错过了关键期,就只是普通人。人在婴幼儿期就有成为各种天才的萌芽,但如果这个时期没有得到滋养,就会枯萎。从这个角度说,每个凡人都是湮灭了的天才。(《大脑发育的黄金时段》中国好孕网)
如果一个人在婴幼儿时期得