文档介绍：小店区三中教学设计
学****内容
《小石潭记》第二课时
主备
张玉花
课型
新授
年级
九年级
学科
语文
学****目的
通过诵读品味课文内容，能概括景物特点，学会借景抒情的写作方法。小店区三中教学设计
学****内容
《小石潭记》第二课时
主备
张玉花
课型
新授
年级
九年级
学科
语文
学****目的
通过诵读品味课文内容，能概括景物特点，学会借景抒情的写作方法。
结合作者的生平经历和写作背景，依托语言品评，能表述作者的感情变化。
通过对课文的品读和拓展阅读，读懂柳宗元的“旷世孤独"。
学****br/>重难点
1、借景抒情的写法 2、理解作者感情的变化
学****br/>方法
朗读 自学 合作探究
教
学
流
程
一、导入：
记：古代一种文体，往往通过记事、写人、写景、状物来抒发自己的感情和见解，借景抒情，托物言志。(板书： 景 情)
二、品言赏读寻章法（景）
小石潭中有哪些景物?运用了什么描写手法写的?
从 这句话可以看出小石潭的 (景）是 （特点） 的，是从 的角度写的。
举例:从“水尤清冽”看出小石潭的水是清澈的，从视觉的角度正面来写的；从“潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依”可以看出小石潭的水是清澈的，从侧面的角度写的；从“闻水声，如鸣佩环"看出小石潭的水声是清脆的，从听觉的角度写的，运用了比喻的修辞手法。
方法指导: 1、用举例的方法先自主学****br/>2、再在小组内交流，分享独立考虑的成果。
三、 知人论世辨乐忧（情）
作者最初发现小石潭时“心乐之”,欣赏谭中游鱼时那么又觉“似和游者相乐",但后来坐潭上又觉“凄神寒骨，悄怆幽邃"，这样一乐一忧，是否矛盾？请谈谈你的看法？
出示背景:出身于官宦之家，少年有才名，20岁中进士。积极参和政治改革，改革失败，，政敌不肯放过他，造谣诽谤，人身攻击,妻子早亡,爱女夭折，母亲离世,几次火灾，损坏了他的安康。 后被任为柳州刺史，四年后病逝于柳州，终年46岁。
补充助读资料《江城子》，帮助学生理解乐忧：报国为民改革忙，奸人起，埋忠良，贬谪永州，，钓江雪，孤独伤.
忽逢小潭悦心房，流水清，游鱼畅,岸似犬牙，乱石写文章。虽有快意跃然起，离别时，又凄凉.
四、拓展探究
文中最后一段提到了同游者，但他却说寂寥无人，看似有些矛盾，你认为呢？师补充《小石潭记》同一时期作品，茫茫天地间，一个孤独的老翁垂钓,一幅孤寂的冷清的画面,一个孤独的灵魂，一个清净的世界,这就是柳宗元,帮助学生理解柳宗元的旷世孤独。
江雪
千山鸟飞绝,
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪.
五、作业
柳宗元,我想对你说……（读书笔记 300字）
附:
学生写作一：柳宗元，我想对你说：