文档介绍：
课题培训心得体会
?加坚决了今后要谨慎做课题探究的信念。
然后由西北师范大学教育学院刘旭东教授主要对以下三个主题做了培训：
、教育探究的特点和要
。这样才能造就学生养成良好的学********惯，也有利于学****实力的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜测后验证，先独立思索，再小组合作沟通。用数学的眼光去思索、去倾听、沟通、归纳，从而使学生获得良好的学****动力展。数学教师应着眼于方法实力、逻辑思维实力造就等各方面的训练，而不能只盯着眼前，假如真正在教学中关注了、注意了学生的可持续开展性，将会取得事半功倍的成效。
，做一名反思型的老师。反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的相识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个老师仅仅满意于获得经历而不对经历进展深化的思索，那他就不行能在原有的根底上再有开展；老师专业开展所要求的大量学问和实践才智，只有靠老师自己在日常教学实践中不断反思、探究和缔造才能获得。
，克制自身缺乏。山外有山，天外有天。通过培训，感到了自己的理论薄弱，理念滞后，思想境界不高。特殊是近几年由于放松学****对教育前沿理论缺乏了解，教育教学方法有待进一步改良提高。
总之，通过培训学****我看到了自身的缺乏，深知自己的差距，在以后的教学中，我会加倍努力，提高自己的专业水平。
篇三：
参与了小课题探究培训活动，对我的启发很大。是我知道了所谓小课题，指的是以老师自身教学过程中发生的详细问题为探究对象，以问题的解决为探究目标的课题。小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、投资少、收益高。课题追求有管用价值。即解决日常教育教学当中遇到的问题，或为教育教学中的某个现象找寻答案。这种课题的针对性、时效性都比拟强。往往随问题而来，问题解决了，课题也就完毕了。
探究报告、论文不是小课题探究成果的唯一表达方式。还包括：
、“教育日志”是老师对教育教学生活事务的定期记录，是用语言符号和文字梳理自身的行为，记载真实的生活场景，有意识地表达自己。通过撰写教育日志，老师可以定期回忆和反思日常的教育教学情境，更多地了解自己的思想和行为。
2、“教育叙事”是以自我表达的方式来反思自己的教育教学活动，并通过反思来改良自己的教育教学行为，不断提高教育教学质量。其根本特征是探究者以叙事讲故事的方式表达自己对教育的理解和说明，它不干脆定义教育是什么，也不干脆规定教育应当怎么做，而是让你从一个或多个故事中体验到教育是什么或者教育应当怎么做。
3、“教育案例”是教育教学过程中含有问题和疑难情境在内的真实发生的典型性事务。写作教育案例对老师有以下好处：
①案例写作为老师供应了一个记录自己教育教学经验的时机；
②案例写作可以促使老师更为深刻地相识到自己工作中的重点和难点；
③案例写作可以促进老师对自身教学行为进展反思，提升教学专业水平；
④案例写作为老师之间共享经历、加强沟通供应了一种有效的方式。
4、“教育反思”是个体对自身教育观念及行为的相识、监控和调整。美