文档介绍：让阅读点亮孩子的生命之灯
作为一名语文老师，在大力倡导阅读的今天，相信都有过这样的困惑：我该如何激发学生的阅读兴趣？如何调动学生参和课外阅读的积极性？如何引导学生选择课外读物？如何制订课外阅读方案，如何指导学生总结、交流读书心得逐步增强阅让阅读点亮孩子的生命之灯
作为一名语文老师，在大力倡导阅读的今天，相信都有过这样的困惑：我该如何激发学生的阅读兴趣？如何调动学生参和课外阅读的积极性？如何引导学生选择课外读物？如何制订课外阅读方案，如何指导学生总结、交流读书心得逐步增强阅读才能?
也许,我们每一位老师都在认真思索、认真寻求最正确途径，并在默默探究着,特别是上星期进展课外阅读指导课的九位老师，，也让我们明白，我们应该让阅读点亮孩子的生命之灯,照亮他整个的生命之河。
这九节课外阅读指导课给了我很多的启示:
 由于自身视野的狭隘,以前我总认为中外名著是世界的珍贵财富，应该让学生多读读、多看看;内容读不懂,就读青少年版的简缩本,但学生总也提不起兴趣。听了这几课我才明白，原来我们可以推荐学生读这么生动有趣的童书，如《失落的一角》,虽然内容简单，但那富有诗意的语言却蕴含着一个深化的道理，《鲤鱼怕怕、牙医怕怕》中丰富多彩的画面，配以富有童真的语言，让孩子深深陶醉其中,还有《夏洛的网》，让我们每一个人体会到友谊的珍贵，我们要珍惜友谊，并努力为朋友做一些力所能及的事情，以提升自己的生命价值。还有《世界冠军丹尼》、《时代广场的蟋蟀》、《爱的教育》,这些童书中的主人公或和孩子年龄相仿,或是孩子们都非常喜欢的童话形象,一下子就拉近了间隔 ,让学生感受很亲切,再有这些童书中的故事生动有趣、富有童真、富有童趣，仔细品味，学生从中总能受到启发、教育。
二、孩子有了阅读的兴趣,但假设任由他们自己随意去看，老师不去引领孩子交流总结自己的读书心得，孩子的认识就会只能停留在低程度，不会上升到一